《幼時記趣》教案_2

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1、《幼時記趣》教案《幼時記趣》教案《幼時記趣》教案預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、口述作者及出處2、讀準(zhǔn)生字詞、學(xué)習(xí)斷句、熟讀稚藐強唳凹凸礫邱壑3、借助字典、注釋、弄清有關(guān)字詞解釋察故私擬強怡然徐唳拔鞭方之其以為或4、口述中三趣事、翻譯全、探究作者為何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要內(nèi)容這是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散，圍繞“記趣”這一中心，生動的描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。二、思路結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)）第一部分、第1節(jié)總敘“物外之趣”這一節(jié)敘述了作者幼時眼力很強，又十分愛好觀察，因而時常獲得與眾不同的樂趣。自然

2、引出下對“物外之趣”的具體分述。第二部分、第2—4節(jié)，分別寫觀賞白鶴之圖、神游林之趣、鞭打蛤蟆之趣。三、寫作特點1、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)采用了先總后分、點面結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式，緊扣“明察秋毫”這一線索，使前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。正因為“明察秋毫”能細(xì)察藐小之物的“紋理”，“故時有物外之趣”。這是總述，是面上的記述。正因為“明察秋毫”，所以能觀蚊如鶴，能“以叢草為林，以蟲蟻為獸”，以土礫為丘壑，能視蛤蟆為”龐然大物”，“拔倒樹而”，這樣用三個典型事例分述了“物外之趣”，從點上具體記述了幼時的趣事。2、圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。從全篇看，開頭總說“物外之趣”，字簡潔。

3、主體部分寫得詳盡具體，記敘了三趣事，描繪了四幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。3、觀察仔細(xì)、想象奇特中很注意觀察的描寫，對藐小微物“細(xì)察”其紋理；對叢草、蟲蟻、土礫“定目細(xì)視”；對二蟲相斗，觀之“出神”。這樣的觀察，實際上是“觀”與“察”同時進行的。“察”這個動作本身就含有思考的意思。因此，觀察促進了想象和聯(lián)想。觀察越細(xì)致，聯(lián)想就越豐富，想象就越奇特。例如，把飛舞的蚊群，想象成“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想象成“鶴唳云端”；把叢草想象為森林，蟲蟻想象為野獸，土礫想象為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理觀察，想象的；而這里的聯(lián)想和想象，又是從兒童的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)

4、出發(fā)的，因而事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。4、語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響?！鞍菏子^之，項為之強”，這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷?！吧嘁煌露x盡為所吞”，“吞”、“吐”兩個動詞，表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準(zhǔn)確，極為生動傳神。“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，這里連用了“捉”“鞭”“驅(qū)”三個動詞，表現(xiàn)了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強暴，同情弱小的急切心情。另外，有些詞語用得也很準(zhǔn)確。如“沖煙飛鳴”的“沖”字，使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“鶴唳”的“唳”字，仿佛使人聽到鶴翔云

5、端高亢的鳴叫?！鞍蔚箻洹?，形容蛤蟆撲的氣勢和力量，雖然在成人看有違事理，但以兒童的眼光看卻是自然、貼切，所以真實、生動，使人如見如聞。教學(xué)設(shè)想第一時目標(biāo)設(shè)定：（學(xué)生討論制定）（3分鐘）目標(biāo)設(shè)想：1、朗讀，掃清字障礙。學(xué)會斷句，注意感情和節(jié)奏。2、借助字典、注釋，了解字詞解釋、句子含義。3、口述中三趣事教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新（3分鐘）1、教師活動：生命的街車走過千坎萬坷，生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)跌落成碎片。但童年的回憶卻永遠(yuǎn)定格在我們的整個生涯中。童年的天空是用純潔的心靈制成的清凈的海藍(lán)色；童年的畫卷是用希望描繪成的五彩繽紛的夢想；童年的詩歌是用幻想寫成的一首

6、完美的歡樂。這節(jié)讓我們一起追億幼時的童真童趣。2、學(xué)生口述作者及出處，教師補充。沈復(fù)，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。清代散家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能善畫，著有《浮生六記》?！陡∩洝肥且徊孔詡黧w散，原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡娛處和悲苦處兩相對照，真切感人。二、自主合作，理解疏通（30分鐘）1、學(xué)生朗讀，糾正字詞讀音。（自讀、相互糾正）（分鐘）2、齊讀，注意節(jié)奏和感情。（教師引導(dǎo)）（分鐘）3、借助字典、注釋，了解字詞解釋，句子含義。（自學(xué)、討論、

7、交流、糾正）（10分鐘）如：明察秋毫故私擬強怡然稱快神游龐然大物拔倒樹方之以或其4、合作復(fù)述中三趣事。（自述、交流、評價）（10分鐘）三、復(fù)習(xí)鞏固。(10分鐘)1、識記中言實詞和虛詞的意義和用法。2、筆記本上翻譯全。（后作業(yè)）第二時目標(biāo)設(shè)想：1、翻譯全2、體會作者情感3、認(rèn)識觀察和想象之間的關(guān)系教學(xué)步驟：一、翻譯全、（合作交流）（10分鐘）1、交換筆記本，檢查翻譯情況2、教師講述中的省略句和固定句如：“群鶴舞（于）空”、“使之（于）臺齊”、“驅(qū)之（于）別院”等、“作……觀”、“以……為”、“……為所……”等二、學(xué)生質(zhì)疑、探究思考（10分鐘）比如：1、你對中哪趣事

8、最感興趣，為什么？（討論