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1、《幼時(shí)記趣》教案《幼時(shí)記趣》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下,學(xué)會正確的朗讀言。2、讀懂全,自學(xué)自悟幾種理解言字詞的方法。3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。二、教材分析《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀,它寫的是童年趣事,反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大,想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥,準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀,掌握基本的言知識,品味充溢于字里行間的童真童趣,在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上,提高自己的寫作水平。《幼時(shí)記趣》教案《幼時(shí)記
2、趣》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下,學(xué)會正確的朗讀言。2、讀懂全,自學(xué)自悟幾種理解言字詞的方法。3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。二、教材分析《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀,它寫的是童年趣事,反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大,想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥,準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀,掌握基本的言知識,品味充溢于字里行間的童真童趣,在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上,提高自己的寫作水平?!队讜r(shí)記趣》教案《幼時(shí)記趣》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、
3、在教師指導(dǎo)下,學(xué)會正確的朗讀言。2、讀懂全,自學(xué)自悟幾種理解言字詞的方法。3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。二、教材分析《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀,它寫的是童年趣事,反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大,想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥,準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀,掌握基本的言知識,品味充溢于字里行間的童真童趣,在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上,提高自己的寫作水平。三、教學(xué)設(shè)想《幼事記趣》是一篇精讀,教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,應(yīng)該更多地關(guān)
4、注學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生有更多的自由空間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于本學(xué)習(xí),我采用四步教學(xué)法:正確朗讀——習(xí)得知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用。我覺得這樣符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,循序漸進(jìn),突出學(xué)生的主體地位,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神,在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲,大膽探究。四、時(shí)安排新標(biāo)第一網(wǎng)2時(shí)第一時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新屏幕顯示圖片,提問:這是什么?學(xué)生回答,是一塊石頭,又經(jīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)為象阿詩瑪。一塊看似普通的石頭,經(jīng)過仔細(xì)觀察,經(jīng)過豐富的
5、想象,就會發(fā)現(xiàn)它的審美價(jià)值。這說明,觀察和想象是很重要的。它能使世界變得豐富多彩,能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童,更能從豐富的的想象中獲得無窮無盡的樂趣。今天,讓我們共同學(xué)習(xí)一篇充滿想象力的——《幼時(shí)記趣》。(屏幕顯示標(biāo)題)二、學(xué)會正確的朗讀“書讀百遍、其義自見”,通過反復(fù)誦讀,我們可以解決言語言上的問題。1、先請大家齊讀,注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”,就是字音準(zhǔn)確;所謂“腔圓”,就是發(fā)音飽滿。(生齊讀)2、朗讀還要注意抑揚(yáng)頓挫。先聽老師讀第1段。(教師范讀)(1)你們認(rèn)為應(yīng)怎樣讀才會有抑揚(yáng)頓挫的效果?明確:
6、要注意停頓、要分出輕重、還要讀出感情。(2)請學(xué)生試著注意停頓和輕重,讀給大家聽。(3個(gè)學(xué)生分讀2~4段)(3)情感式朗讀,是朗讀的最高境界。要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出。就本而言,應(yīng)該讀出什么樣的感情?明確:讀出愉悅、自豪的感情。(4)請一位感情豐富、聲音甜美的同學(xué)為我們朗讀這一篇。三、布置作業(yè)有感情的背誦全第二時(shí)教學(xué)過程一、第一次合作探究1、全共有4段,每個(gè)小組合力譯讀一段,要注意:①讀懂寫的內(nèi)容;②你是怎么讀懂的?你用了什么方法?(學(xué)生小組合作譯讀。教師巡回參與。)2、請同學(xué)們展示自己的成果吧!(學(xué)生接龍翻譯。教師巧妙插
7、話。)3、在大家的合作解讀過程中,我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法,如查看法(查看注釋、工具書)、換加法(換詞、加字)、對照法(對照上下進(jìn)行推斷)等等。可見,言是不難學(xué)的?,F(xiàn)在,讓我們充滿自信,再讀一遍。(生齊讀)4、言現(xiàn)象歸納1、一詞多義。觀:昂首觀之(看)作青云鶴觀(景象、景觀)察:明察秋毫(看到、看清)必細(xì)察其紋理(觀察)神:定神細(xì)視(精神、注意力)神游其中(感受、想象力)時(shí):余憶童稚時(shí)(時(shí)候)故時(shí)有物外之趣(經(jīng)常)以:徐噴以煙(用)以叢草為林(介詞,把)為:項(xiàng)為之強(qiáng)(因?yàn)椋┮詤膊轂閺模ó?dāng)做)之:昂首觀之(代詞,它,指蚊子)故時(shí)有
8、物外之趣(助詞,的)心之所向(位于主謂之間,取消句子獨(dú)立性)項(xiàng)為之強(qiáng)(代詞,指“昂首觀之”)觀之正濃(代詞,指“二蟲”)驅(qū)之別院(代詞,指“蛤蟆)其:使其沖煙飛鳴(代詞,代蚊子)常蹲其身(代詞,代自己)神游其中(代詞,代想象中的林)而:拔倒樹而(連詞,修飾作用)舌一吐而二蟲盡