《幼時(shí)記趣》教案

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1、《幼時(shí)記趣》教案《幼時(shí)記趣》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會正確的朗讀言。2、讀懂全，自學(xué)自悟幾種理解言字詞的方法。3、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。二、教材分析《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀，它寫的是童年趣事，反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀，掌握基本的言知識，品味充溢于字里行間的童真童趣，在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。《幼時(shí)記趣》教案《幼時(shí)記

2、趣》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會正確的朗讀言。2、讀懂全，自學(xué)自悟幾種理解言字詞的方法。3、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。二、教材分析《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀，它寫的是童年趣事，反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀，掌握基本的言知識，品味充溢于字里行間的童真童趣，在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平?！队讜r(shí)記趣》教案《幼時(shí)記趣》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會正確的朗讀言。2、讀懂全，自學(xué)自悟幾種理解言字詞的方法。3、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。二、教材分析《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀，它寫的是童年趣事，反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀，掌握基本的言知識，品味充溢于字里行間的童真童趣，在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。三、教學(xué)設(shè)想《幼事記趣》是一篇精讀，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)該更多地關(guān)

4、注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生有更多的自由空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于本學(xué)習(xí)，我采用四步教學(xué)法：正確朗讀——習(xí)得知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用。我覺得這樣符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲，大膽探究。四、時(shí)安排新標(biāo)第一網(wǎng)2時(shí)第一時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新屏幕顯示圖片，提問：這是什么？學(xué)生回答，是一塊石頭，又經(jīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)為象阿詩瑪。一塊看似普通的石頭，經(jīng)過仔細(xì)觀察，經(jīng)過豐富的

5、想象，就會發(fā)現(xiàn)它的審美價(jià)值。這說明，觀察和想象是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的的想象中獲得無窮無盡的樂趣。今天，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇充滿想象力的——《幼時(shí)記趣》。（屏幕顯示標(biāo)題）二、學(xué)會正確的朗讀“書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，我們可以解決言語言上的問題。1、先請大家齊讀，注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是發(fā)音飽滿。（生齊讀）2、朗讀還要注意抑揚(yáng)頓挫。先聽老師讀第1段。（教師范讀）（1）你們認(rèn)為應(yīng)怎樣讀才會有抑揚(yáng)頓挫的效果？明確：

6、要注意停頓、要分出輕重、還要讀出感情。（2）請學(xué)生試著注意停頓和輕重，讀給大家聽。（3個(gè)學(xué)生分讀2～4段）（3）情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出。就本而言，應(yīng)該讀出什么樣的感情？明確：讀出愉悅、自豪的感情。（4）請一位感情豐富、聲音甜美的同學(xué)為我們朗讀這一篇。三、布置作業(yè)有感情的背誦全第二時(shí)教學(xué)過程一、第一次合作探究1、全共有4段，每個(gè)小組合力譯讀一段，要注意：①讀懂寫的內(nèi)容；②你是怎么讀懂的？你用了什么方法？（學(xué)生小組合作譯讀。教師巡回參與。）2、請同學(xué)們展示自己的成果吧！（學(xué)生接龍翻譯。教師巧妙插

7、話。）3、在大家的合作解讀過程中，我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法，如查看法（查看注釋、工具書）、換加法（換詞、加字）、對照法（對照上下進(jìn)行推斷）等等。可見，言是不難學(xué)的?，F(xiàn)在，讓我們充滿自信，再讀一遍。（生齊讀）4、言現(xiàn)象歸納1、一詞多義。觀：昂首觀之（看）作青云鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察）神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候）故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（介詞，把）為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋┮詤膊轂閺模ó?dāng)做）之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子）故時(shí)有

8、物外之趣（助詞，的）心之所向（位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之”）觀之正濃（代詞，指“二蟲”）驅(qū)之別院（代詞，指“蛤蟆）其：使其沖煙飛鳴（代詞，代蚊子）常蹲其身（代詞，代自己）神游其中（代詞，代想象中的林）而：拔倒樹而（連詞，修飾作用）舌一吐而二蟲盡