中職生輟學(xué)原因分析及對(duì)策探討

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1、2009年全國(guó)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)參評(píng)論文中職生輟學(xué)原因分析及對(duì)策探討中職生輟學(xué)原因分析及對(duì)策探討中等職業(yè)教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的重要組成部分，它適應(yīng)了改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的推動(dòng)下，中職生就業(yè)形式較好，有這樣一句話就是：大學(xué)生就業(yè)不如高職生，高職生就業(yè)不如中職生，同時(shí)為了鼓勵(lì)學(xué)生就讀中等職業(yè)學(xué)校，國(guó)家更是投入大量資金，以助學(xué)金形式發(fā)放給中職生?？墒蔷驮谶@樣的良好大背景下，仍有大量中職生輟學(xué)，據(jù)調(diào)查：一個(gè)日校生規(guī)模達(dá)3000人的中等職業(yè)學(xué)校，每年輟學(xué)人數(shù)可達(dá)上百人。針對(duì)這一情況,我們做了仔細(xì)的

2、分析和研究。一、個(gè)人原因其一是學(xué)生在入學(xué)之初感到不習(xí)慣，主要是中職期間的學(xué)習(xí)和其他高中有很大不同，不再是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)而努力，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅只局限與課本當(dāng)中。其二是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣或是感覺(jué)專業(yè)難度太大，職業(yè)學(xué)校區(qū)別于普通教育學(xué)校最大的特點(diǎn)就是要求學(xué)生必須掌握一門技能，這是社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的要求也是家長(zhǎng)對(duì)中職業(yè)學(xué)校的要求，更是中職教育自身特點(diǎn)所決定的。而目前的學(xué)生由于在家嬌生慣養(yǎng)，動(dòng)手能力太差，對(duì)于技能學(xué)習(xí)望而卻步。其三是學(xué)生情緒不穩(wěn)定，由于選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的自由度加強(qiáng)，這和他原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況截然不同，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生波動(dòng)，對(duì)將

3、來(lái)的就業(yè)方向，職業(yè)資格的獲取情況感到渺茫，不能正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要性，從而產(chǎn)生懈怠情緒，在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生逃避心理。其四是學(xué)生好高鴛遠(yuǎn)心理不能安心從事中職學(xué)習(xí)生活，在目前賞識(shí)教育大氛圍的前提下，使一些學(xué)生自覺(jué)能力超強(qiáng)，不能正確看待口己的處境，盡管在初中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但仍然感覺(jué)自己將來(lái)一定能成大器，做高管，在學(xué)習(xí)過(guò)程屮頻頻轉(zhuǎn)專業(yè)，最后造成所有專業(yè)都不能適應(yīng)的惡果，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮心理。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)提不起興趣，記憶力減退，上課打瞌睡，注意力不集中等一系列問(wèn)題。其五是學(xué)生對(duì)中職教育認(rèn)識(shí)不全面，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)目前有80%左右

4、的孩子認(rèn)為上中職學(xué)校是沒(méi)出息的表現(xiàn)，感覺(jué)丟人，所以在家長(zhǎng)的力主下而來(lái)念書的學(xué)生思想上就不能安心就讀。針對(duì)這些現(xiàn)象我們要采取的對(duì)策主要包括以下四方面：其一是心理調(diào)節(jié)，從心理角度來(lái)看，這是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)。缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不僅會(huì)使學(xué)習(xí)積極性大大減弱，直接影響你的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)的心態(tài)和情緒。為此首先要求老師和師兄師姐們向新同學(xué)傳授予經(jīng)驗(yàn)，加大專業(yè)宣傳，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。其二是通過(guò)各種途徑讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、前景、職業(yè)要求，以及學(xué)校的有關(guān)政策、基礎(chǔ)條件和教學(xué)服務(wù)設(shè)施等等，然后再結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需要，為他制定明確而詳盡的畢業(yè)目標(biāo)、年度計(jì)劃

5、等等。其三是鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，走岀校園到社會(huì)中去了解一下專業(yè)和相關(guān)職業(yè)的具體情況，增強(qiáng)口信心和專業(yè)認(rèn)識(shí)，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。其四是加強(qiáng)體育鍛煉,經(jīng)常參加一些對(duì)注意力要求較高的體育活動(dòng)項(xiàng)目，如棋類、射擊、射箭、太極拳等，有益于提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，從而適應(yīng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。二、家庭原因其一是家長(zhǎng)對(duì)孩子期待過(guò)高，每一位家長(zhǎng)都有望子成龍，望女成鳳的心理,渴望孩子將來(lái)能就讀名牌大學(xué)，做白領(lǐng)甚至是得高官在座才安心，所以對(duì)于子女就讀中職學(xué)校本身就感覺(jué)失望，在這種心態(tài)下，就不能正確引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能。其二是家庭困難，在一些教育和經(jīng)濟(jì)都較落

6、后的地區(qū)，孩子念書成為家庭的主要負(fù)擔(dān)，在這種情況下，盡管國(guó)家拿出大量的助學(xué)金以每年1500元給學(xué)生補(bǔ)助，但學(xué)費(fèi)不成問(wèn)題了，可生活上仍不能滿足孩子的日常需要，在這樣的情況下有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子畢業(yè)后參加工作也不過(guò)是個(gè)技術(shù)工人，也就是為別人打工，與其要等上好兒年做個(gè)打工仔，不如早些下來(lái)去賺錢補(bǔ)貼家用，所以學(xué)生只能輟學(xué)回家，實(shí)不知這樣做就害了孩子一輩子。其三是不能正確認(rèn)識(shí)中職教育，據(jù)了解目前有一半的家長(zhǎng)對(duì)中職教育不了解也不認(rèn)可，認(rèn)為念中職學(xué)校就是沒(méi)出息的表現(xiàn)，實(shí)不知目前社會(huì)急需技術(shù)工人，孩子有了這一技之長(zhǎng)，將一生受益無(wú)窮。其四是有些家長(zhǎng)金錢至上

7、，不能正確引導(dǎo)孩子的世界觀,認(rèn)為念書的最終目的就是找一份工作，與其等那么多年念書才去找工作賺錢不如早些投入社會(huì)早一天掙錢過(guò)日子。其五是目的不明確，有少數(shù)一些家長(zhǎng)讓孩子就讀中職業(yè)學(xué)校只是為了讓孩子有一個(gè)安全的所在能長(zhǎng)長(zhǎng)身體，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不至于流入社會(huì)而學(xué)壞，而他們?cè)缫詾楹⒆影才帕颂嗟摹昂舐贰?，常常?duì)孩子說(shuō)如果不行就如何如何的話，使孩子也不能安心學(xué)習(xí)，甚至想早些脫離學(xué)習(xí)的苦海，從而造成輟學(xué)。而這樣做其實(shí)是一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，使孩子很難在將來(lái)的社會(huì)上立足。為此首先要改變家長(zhǎng)的思想。所謂：“思想決定思路，思路決定岀路”要發(fā)揮家長(zhǎng)終身老師的作用，

8、這樣就要加大宣傳國(guó)家的教育政策以及目前中職學(xué)校的發(fā)展和前景，讓所有的，至少讓我們身邊的家庭都有明確認(rèn)識(shí)，走出誤區(qū),使他們能用止確的言行影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。作為家長(zhǎng)不能過(guò)分依賴學(xué)校，忽視自己的作用，要以良好的品德影