【精品】教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(轉(zhuǎn))

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1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、什么是教學(xué)H標(biāo)張：大家好！歡迎收看初中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)專題節(jié)目。今天到場的專家有北京市三帆中學(xué)的陳化峰老師和北京山月壇中學(xué)的賈海燕老師。我是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院張漢林。我們要討論的題忖是“如何制定和有效達(dá)成教學(xué)H標(biāo)”。賈：我先來解題吧。忖標(biāo)，按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，就是“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”。做任何事情，都應(yīng)該有一個明確的H標(biāo)?，F(xiàn)在流行一本名為《H標(biāo)第一》的書，書中認(rèn)為fl標(biāo)定位是走向成功的關(guān)鍵。我想，教學(xué)Fl標(biāo)的定位同樣如此。陳：我贊同賈老師的說法。說到1=1標(biāo)，有一對概念需耍區(qū)分，那就是FI的與H標(biāo)。教育日的是上位概念，教育日標(biāo)是下位概念。簡單來講，教育日

2、的包拾教育日標(biāo)。教育日的是教育工作的總方向和總指針，是對普遍的、總體的、終極的教育價(jià)值的總概括。教育冃標(biāo)是教育冃的在各學(xué)段和各學(xué)科的分解，如初屮階段教育冃標(biāo)、高中階段教育目標(biāo)、歷史教育目標(biāo)、地理教育冃標(biāo)。張：說到教育目標(biāo)，還有一對概念需要厘清，那就是課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。我們今犬要討論的是教學(xué)目標(biāo)。教育目標(biāo)從課程層面來講，是課程目標(biāo)；從教學(xué)角度來講，就是教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)是學(xué)完這門課之后要達(dá)到的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)則是一節(jié)課、一個單元、一個學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。賈：您能舉例說明二者的區(qū)別嗎？張：我們來看一個實(shí)例。某教師在《文藝復(fù)興》一課制定了如下教學(xué)忖標(biāo)：(1)通過對文藝復(fù)興中的科學(xué)探索的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)

3、生的理性主義精神和科學(xué)精神。(2)通過對人文主義的認(rèn)識，使學(xué)生充分認(rèn)識人的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進(jìn)取的精神。兩位老師說說，這段教學(xué)fl標(biāo)的表述存在什么問題呢？合：討論。問題1：主語應(yīng)該是學(xué)生而不是教師。問題2：日標(biāo)太大，難以實(shí)現(xiàn)。張：根木原因就在于不懂得課程日標(biāo)和教學(xué)1=1標(biāo)的區(qū)別，“培養(yǎng)理性主義精神和科學(xué)精神”、“培養(yǎng)熱愛生活和積極進(jìn)取的精神”是課程日標(biāo)，而非教學(xué)日標(biāo)，短短一節(jié)課是無法實(shí)現(xiàn)的。陳：談了這么多，什么是教學(xué)目標(biāo)，咱們還沒有從正血給一個定義呢。張：馮友蘭說過：“中國傳統(tǒng)的畫月亮的方法有兩種：一種是在天空畫一個圓圈子，說這就是月亮；別的一種畫法是不畫圓圈子，只是在月亮可能出現(xiàn)的

4、天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一塊圓的空白，說那就是月亮。后一種畫法稱為'烘云托月'?！鼻懊嫖覀兌荚诋嬙撇剩F(xiàn)在該直接畫刀亮了。所謂教學(xué)目標(biāo)，就是對學(xué)生通過教學(xué)活動要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果的預(yù)期。這個定義很簡單，但是內(nèi)涵很豐富。首先，忖標(biāo)是教師的預(yù)期，它指明教師期望學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束Z后，在認(rèn)知程度、行為、價(jià)值觀等方面會發(fā)生什么變化，因此要求教師在做預(yù)期Z前應(yīng)該作充足的準(zhǔn)備，對學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)需耍的評估要符合實(shí)際。具次，教學(xué)冃標(biāo)是對學(xué)生的預(yù)期，是站在學(xué)生的角度來講的，它指明學(xué)生應(yīng)該怎么做，做到什么程度，這就要求教師將所有注意力都要放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成效。最后，一節(jié)課要達(dá)到的

5、標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果應(yīng)該是什么，不同教師的看法是大不相同的，這就極大地考驗(yàn)教師的專業(yè)水準(zhǔn)。賈：由此看來，教學(xué)日標(biāo)真的非常重要。但是，很多老師認(rèn)為教學(xué)1=1標(biāo)可有可無，只有在應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查教案或參與比賽時才會貼上教學(xué)冃標(biāo)。陳老師能否具體談?wù)劷虒W(xué)H標(biāo)的作用？陳：好的。所謂教學(xué)活動，無非三個環(huán)節(jié)：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學(xué)目標(biāo)。怎么去，就是指教學(xué)策略。到了嗎，就是指教學(xué)評價(jià)。這三個環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)指明方向。用結(jié)構(gòu)圖來解釋，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起的作用是：教學(xué)目標(biāo)有什么用教學(xué)評價(jià)

6、，能否用具體的課例來加以說明。賈：我這里剛好有一個課例——《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》。本課我制定的教學(xué)口標(biāo)是：了解清前期鞏固多民族統(tǒng)一國家的主要措施，概括清前期民族政策的主要特點(diǎn)；識讀秦、漢、唐、明、清五幅地圖，理解清朝為統(tǒng)一多民族國家的鞏固所做的歷史貢獻(xiàn)；體會尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰的重耍性，感受屮華民族的向心力和凝聚力。陳：圍繞教學(xué)目標(biāo)，你是如何選擇教學(xué)資源的呢？賈：有關(guān)本課的教學(xué)資源相當(dāng)?shù)呢S富，如何取舍就必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行?！扒迩捌诿褡逭叩闹饕攸c(diǎn)”是恩威并濟(jì)，這種特點(diǎn)是在學(xué)生了解“主要措施”的基礎(chǔ)上概括出來。為了體現(xiàn)“恩威并濟(jì)”的“恩”，我以清前期對西藏的管理為切入口，選

7、擇了圖片：普陀宗乘之廟，視頻：《十III：班禪轉(zhuǎn)世靈童“金瓶掣簽”儀式》，史料“因其教不易其俗齊其政不易其宜。一一《清文獻(xiàn)通考》”O(jiān)為了體現(xiàn)“恩威并濟(jì)”的“威”，我在處理平定大小和卓的叛亂時，著重讓學(xué)生體會清政府堅(jiān)決平叛，制止分裂的決心。我重點(diǎn)運(yùn)用了一幅地圖和一段材料。通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使其體會平叛難度Z大，通過朗讀史料，（（大小和卓）“竟敢戕害使臣，僭稱巴圖爾汗，情尤可惡，若不擒獲正犯，則回眾終不得安生，用是特發(fā)大兵，