夸美紐斯教育思想淺談

《夸美紐斯教育思想淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、夸美紐斯教育思想淺談令美紐斯教育思想淺談?wù)嚎涿兰~斯是捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者?！胺褐钦摗笔强涿兰~斯教育思想的核心。他還有個重要的貢獻就是他最早從理論上闡述了班級授課制以及相關(guān)的學年制、學日制、考查、考試制度。木篇將從夸美紐斯的教育思想及其現(xiàn)實意義方面展開詳談。關(guān)鍵詞：夸美紐斯、教育思想、現(xiàn)實意義正文：夸美紐斯出生在一個“捷克兄弟會”會員的家庭，父親是磨坊主，12歲失去雙親。他的一生處在歐洲從封建社會向資本主義社會過渡的歷史時期?？涿兰~斯一生致力于研究教育，當時的教育進行改革，他提岀的泛智論、教育適應(yīng)自然等理論對現(xiàn)代教

2、育的發(fā)展具有劃時代的意義，在今天的教育教學中仍有積極的意義。一、他的教育思想主要有：（一）泛智論和教冇適應(yīng)白然原則所謂泛智，在夸美紐斯看來，是指廣泛的、全面的智慧。而泛智教育則是實現(xiàn)泛智理想的工具。泛智教育強調(diào)兩點，一是普及教育，一切男女兒童，不論貧富貴賤，“人人均受教育”；二是人人“均需學習一切”。對此，夸美紐斯作了明確的說明：“我們希望有一種智慧的學校，而且是全而智慧的學校即泛智學校，也是泛智工廠。在那里，人人均可受教育，在那里可以學習當前和將來?；钌纤杷５囊籟2]切學科，并且學得十分完善?！笨涿兰~斯用一?句話概括了他的泛智教育思想，那[3

3、]就是“把一切事物交給一切人類”。“夸美紐斯還具體談了泛卻教育的3個特點，【1】一是'認識事物’。泛智教育強調(diào)“把一切知識領(lǐng)域中的精粹的總利灌輸給學牛，使他們知道一切必須熟悉的東西，理解一切事物的原因，懂得一切事物的真止有益的運用”O(jiān)而是’行動熟練’。泛智教育強調(diào)知行結(jié)合，要求它所培養(yǎng)的青年都是有活力的、對一切事物都能勝任、精煉而乂勤奮的人，同時還要求青年在行動中表現(xiàn)出誠實的德性和對上帝的熱愛。三是'語言優(yōu)美'。泛智教育要求它所培養(yǎng)的學生[4]在語言方面能達到令人滿意的能言善辯的地步?！笨涿兰~斯認為，秩序是爭物的靈魂，世界Z所以穩(wěn)定正是由于有了秩

4、序的緣故。他說“我們通過考察知道，真正維系我們這個世界的結(jié)構(gòu)以致于它的細微末節(jié)的原則不是別的，只是秩序I何已”。因此，教育改革的基礎(chǔ)也應(yīng)當是“萬物的嚴謹秩序”。在夸美紐斯看來，“秩序是把一切事物教給一切人們的教學藝術(shù)的主導(dǎo)原則”。只要把握住秩序的原則，泛智教育的H的是完全可以實現(xiàn)的。夸美紐斯還認為，教育應(yīng)當考慮兒童的性格和年齡特征。他發(fā)現(xiàn)，有些人是伶俐、有些人是遲鈍的；有些人是溫柔順從的，有些人是強硬不屈的；有些人渴丁?求取知識，有些人較愛獲得機械技巧。教育對他們應(yīng)當區(qū)別對待。此外，他還要求學校教學要“適應(yīng)學生的年齡，凡是超出了他們的理解的東西就

5、不要給他們?nèi)W習”。（二）論教學原則夸美紐斯十分璽視對教學問題的研究。他在《大教學論》的第一條就指出，“《大教學論》所闡明的就是把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)，目的在于使男女青年[2]毫無例外地、全部迅速地、愉快地、徹底地懂得科學，純于德行，習于虔敬”。為此，夸美紐斯提出了3條教育原則。1、便易性原則?？涿兰~斯認為，便易性原則旨在使教學的過程來的容易。為此，教學應(yīng)該使學生的心靈冇接受教學的適當準備，教學應(yīng)該由一般到特殊，由易到難，學生的學習負擔不應(yīng)該太垂，教學的進展應(yīng)該是緩慢的，教學應(yīng)該按照學牛的年齡和天性采用適當?shù)慕虒W方法。2、徹底性原則。即

6、教學應(yīng)注意徹底打好基礎(chǔ)，教學的基礎(chǔ)應(yīng)當扎實。3、簡明性與迅速性原則。教學應(yīng)該采用班級授課制，每門學科只應(yīng)該使用一種教科書，在教學中應(yīng)該注意開啟學生的悟性。（三）論道德教育夸美紐斯認為，人類有了道徳，也就“高出一切造物之上”。因此，他強調(diào)指出，道徳應(yīng)當通過學校來培養(yǎng)。在夸美紐斯看來，學校應(yīng)當著重培養(yǎng)的德行是“持重、節(jié)制。堅忍與正直”。至于如何進行徳育，夸美紐斯提出了以下兒點建議，德育應(yīng)當盡早進行，應(yīng)在邪惡尚未占住心靈之前早早就教。德行應(yīng)當通過練習養(yǎng)成，可以從服從學會服從，從節(jié)制學會節(jié)制，從說真話學會真實，從有恒學會有恒。道徳教育需要榜樣和教誨，道徳

7、教育需要用紀律制止邪惡的傾向。二、夸美紐斯教育思想的現(xiàn)實意義夸美紐斯的教育思想具有很強的進步意義，他的思想所產(chǎn)生的作用是劃時代的，對我國當前教育的發(fā)展冇深刻的啟示。（一）教育應(yīng)當因時而教夸美紐斯的教育適應(yīng)口然原則很明確地提岀教育應(yīng)當考慮兒竜的性格和年齡特征。他還要求學校教學要“適應(yīng)學生的年齡，凡是超出了他們的理解的東西就不要給他們?nèi)W習”。這就說明教育不應(yīng)該千篇一律，而應(yīng)當根據(jù)其年齡特征，逐步增加知識的難度與寬度，循循善誘。以設(shè)計小學語文活動為例：針對小學低段學生的好動特征，教師采用游戲活動形式，讓學生始終保持一種新鮮感和好奇心。如教學生生字，就

8、可采用“摘蘋果、猜謎語、開火車”等多種形式，充分調(diào)動學生的學習熱情。針對他們?nèi)菀资芮榫w影響的特征，教師應(yīng)多采用鼓勵和表揚的方法，讓學牛產(chǎn)