夸美紐斯教育思想

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1、夸美紐斯教育思想一、生活時代及生平夸美紐斯（JohannAmosComennius1592年—1670年）十七世紀捷克資產(chǎn)階級愛國民主主義教育家，資產(chǎn)階級教育理論的集大成者。是世界教育史從封建主義向資本主義過渡時期的里程碑式的人物。時代：1、新興科學異峰突起，近代自然科學體系正在形成。2、歐洲哲學有了更大的發(fā)展。培根“經(jīng)驗論”的哲學思想被人們所接受，“認識的方法來源于實驗”逐漸深入人心?！耙恢荒_已經(jīng)邁進了資本主義的門檻，而另一只腳確停留在封建主義的庭院中?！笨涿兰~斯的祖國：捷克于11世紀末成為德意志神圣羅馬帝國的一部分，帝國統(tǒng)治者和捷克貴族相勾結

2、，使人民處于民族矛盾和階級矛盾的雙重困擾之中。捷克人民從未間斷過要求民族獨立，反對德國封建主和天主教會的斗爭。“捷克兄弟會”是一個愛國民族組織。這個組織斗爭方式溫和，拒絕使用武裝斗爭的方法，主張通過教育來改良社會。他的一生分為四個階段：1、早年失怙，刻苦自勉、愛國護教（1592—1627）2、背井離鄉(xiāng)、創(chuàng)辦學校、著書立說（1627—1640）3、輾轉(zhuǎn)國外、研究傳播“泛智思想”（1640—1654）4、身處逆境，奮斗不息、精神永存（1654—1670）主要著作：《大教學論》（1632）《母育學校》（1633）《泛智的先聲》（1639）《世界圖解》（

3、1654）二、夸美紐斯的教育思想（一）關于教育目的與作用的觀點（二）關于普及教育和學校體系的觀點（三）關于確立年級制和班級授課制的觀點（四）關于教學過程和教學原則的觀點（五）關于教師地位與要求的觀點（一）關于教育目的與作用的觀點1、哲學思想：世界觀和認識論唯物主義：“學生應該通過感覺和經(jīng)驗認識世界”唯心主義：（1）世界是“上帝的創(chuàng)作”；“如果沒有上帝，自然就沒有力量”。（2）他認為：學習不是從外部獲得知識，而是內(nèi)部的一個發(fā)展過程。（3）他提出：“現(xiàn)實的人生只是永生的一種預備”。不過，他的觀點與天主教的禁欲主義“原罪論”不同，他認為人非生而罪惡，人

4、應當享受人生。2、教育目的教育的作用：“人非生而罪惡，但人生而具有知識、德行和‘虔信’的種子”，這一種子只有通過教育的引發(fā)，才能成為實際的知識、德性和信仰。教育的現(xiàn)實目的：通過三個階段a認識自己和周圍世界（智育）b自我管束（德育）c向往上帝（宗教教育）使人學會現(xiàn)世生活所需要的東西，以過好現(xiàn)世生活。（所謂過好，即既能服務于社會別人，又能享受縱欲）教育的最終目的是為永生做準備。3、教育作用首先，他認為教育對社會發(fā)展具有促進作用。“教會與國家的改良在于青年得到合適的教導?！彼J為，受過良好教育的民族，就能產(chǎn)生積極成果，他們善于利用自然的力量和地下寶藏，

5、創(chuàng)造出富足和幸福的生活。其次，他認為教育對人的發(fā)展具有決定性作用?！爸挥惺苓^一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”他提出：“一切兒童都可以造就成人?！比魏蝺和际强山痰摹＃ǘ╆P于普及教育和學校體系的觀點1、關于普及教育的思想：他提出社會各個階層的人都有權享受教育，不論貧富、貴賤、男女、城鄉(xiāng)等，人人都能進學校，人人都能受教育?！拔覀儓詻Q主張對一切人授予一切知識的普通教育。”（1）從宗教教義上論證了普及教育的必要性“如果我們允許一部分人的智性受到培植，而卻排斥另外的一部分人，我們就不僅傷害了那些與我們自己具有同一天性的人，而且也傷害了上帝本身。”

6、他說：“我們應該模仿天上的太陽，他把光、熱、生氣給予整個世界，使得凡是能夠生存、興旺和發(fā)榮的東西都生存、興旺和發(fā)榮?！保?）從人的心理論證了普及教育的可能性他說：人的心靈的本質(zhì)包括智性、意志和記憶三種能力?！爸切缘穆毞菔窃谟^察事物”；意志的職份是“選擇有益事務、拒絕無益事務”；“記憶是把用過智力和意志的一切事物保存起來，以備日后使用?！笨涿兰~斯并不否認人在三種能力上的差別，但卻認為人人都有接受知識教育的可能性。2、夸美紐斯提出的學校系統(tǒng)年齡時期表現(xiàn)學校教育內(nèi)容0—6幼兒期身體迅速成長母育學校6歲開始宗教教育，德、智、體全方位發(fā)展6—12少年期記憶

7、力、想象力、語言和手的器官發(fā)展民族學校（民族語）讀、寫、算、幾何、測量、自然常識、地理、歷史、唱歌、手工課12-18青春期思維穩(wěn)定、高度發(fā)展拉丁學校文科學校百科全書式知識。實行班級授課制、年級制。18-24成年期意志力發(fā)展、保持和諧穩(wěn)定大學神學科、醫(yī)學科、法學科，以講演為主，輔以討論和閱讀參考書（三）確立年級制和班級授課制的觀點1、關于班級授課制的主張A班級授課制的優(yōu)越性（1）減輕教師負擔，利于學生學習（2）調(diào)動教學兩方面的積極性（3）教學工作的計劃性節(jié)省了時間、精力，避免了不必要的干擾。B班級授課制的要求（1）制定一定的教學目標（教學計劃和教學

8、大綱）（2）固定的課本使教材具有統(tǒng)一性和連貫性（3）按學生的知識水平和年齡特征制定統(tǒng)一的教學方法?！白匀恢髁x”教學。（4）全班同學同