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《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案[1]》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、富源街道第四小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生在生活技能、發(fā)展技能、社會(huì)技能方面得到了充分發(fā)展。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)主的綜合素養(yǎng)為宗旨,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自己的全面發(fā)展和提高自己的綜合素質(zhì)。立足本校實(shí)際,我們將“啄木鳥活動(dòng)”與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有機(jī)整合,激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然的實(shí)踐中去體驗(yàn),在實(shí)踐中把知與行、學(xué)與用統(tǒng)一起來,把身與心的健康統(tǒng)一起來,鼓勵(lì)每個(gè)有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手,不斷為自己確立新的目標(biāo)
2、,不斷發(fā)掘自己的潛能,不斷看到自己的進(jìn)步,不斷證明自己的成功,不斷促進(jìn)自己認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力等方面的提高,構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。一、遵循的原則:1、導(dǎo)向性原則要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的的教育和導(dǎo)向功能,評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,要有利于學(xué)生了解自己,發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘自己的潛能,及時(shí)調(diào)整口己的狀態(tài)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合的原則學(xué)校的每個(gè)班級(jí)要對(duì)每位學(xué)生的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》(素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書)進(jìn)行全程、全面的記錄。3、堅(jiān)持公開、公平、公正的原則學(xué)校、班級(jí)在對(duì)
3、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中,必須做到公開、公平、公止,實(shí)事求是,對(duì)每個(gè)學(xué)生做好每一項(xiàng)評(píng)價(jià)。4、激勵(lì)性原則教師在引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),告訴他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),并及吋給了鼓勵(lì)和表揚(yáng),善于在學(xué)生的身上尋找和發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),幫助他樹立進(jìn)步的信心和改正缺點(diǎn)的勇氣。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,讓學(xué)生給自己定一個(gè)有時(shí)效的目標(biāo)。5、加強(qiáng)督導(dǎo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)的原則在評(píng)價(jià)過程中,評(píng)價(jià)小組及教導(dǎo)處認(rèn)真督查評(píng)價(jià)工作的進(jìn)行情況以及進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)工作。二、評(píng)價(jià)方法1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,由班主任向?qū)W生示范學(xué)習(xí)的方法和
4、評(píng)價(jià)的方法,幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們所說的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不是單指知識(shí)的學(xué)習(xí),包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與交流合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)四個(gè)方面的基木內(nèi)容,以及①?不在上(放)學(xué)、雙休日、節(jié)假日等時(shí)段未經(jīng)父(母)親或者其他監(jiān)護(hù)人同意的情況下私自下水游泳。②?不擅自與他人結(jié)伴游泳、戲水。③?不得在不會(huì)游泳的監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)下游泳。④?不到不熟悉的水域游泳,不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳。⑤?不到河邊,建筑取土形成的水坑邊等危險(xiǎn)水域玩耍、戲水、嬉鬧。⑥.不擅自在同伴發(fā)生溺水吋下水營(yíng)救,應(yīng)立即報(bào)警或大聲呼救。學(xué)生學(xué)年
5、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,給了客觀評(píng)定,教導(dǎo)處監(jiān)督、抽查。2、學(xué)生口評(píng)。學(xué)生依照評(píng)價(jià)內(nèi)容口查口評(píng),口我督促,同時(shí)給自己在定下一次的目標(biāo)。3、學(xué)生互評(píng)。根據(jù)本班實(shí)際情況將學(xué)生分組,并產(chǎn)生組長(zhǎng)監(jiān)督評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生本人冋避。4、家長(zhǎng)評(píng)定。也就是請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),強(qiáng)化家校溝通。這需要家長(zhǎng)的配合與支持,我們是老師,同時(shí)大多數(shù)也是家長(zhǎng),望子成龍、望女成鳳是人之常情,只要我們宣傳到位,作家長(zhǎng)的哪有不支持之理?可以通過家長(zhǎng)會(huì)或致家長(zhǎng)一封信、校訊通等形式把評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、程序等向家長(zhǎng)作出明確說明,征得家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與支持。家長(zhǎng)評(píng),每次
6、班評(píng)后請(qǐng)學(xué)生把評(píng)價(jià)表帶給家長(zhǎng),家長(zhǎng)把學(xué)生在家的表現(xiàn)如實(shí)評(píng)價(jià),即加強(qiáng)家校溝通,相互了解學(xué)生的情況,也便于對(duì)孩了做出全面正確的評(píng)價(jià),不斷發(fā)掘并提高自己的潛能,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得以發(fā)展。5、教師評(píng)定。由班主任和任課教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給予中肯的評(píng)定。6、依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),評(píng)定結(jié)果記錄為:優(yōu)秀、良好、合格、待提高四個(gè)等級(jí)。最終累計(jì)評(píng)價(jià)要素所得分?jǐn)?shù)來決定等級(jí)。低年級(jí)共得80-120分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為優(yōu);得70-79分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為良;得60-69分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為合格;60分以下的綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為待提高;中高年級(jí)共得90-12
7、0分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為優(yōu);得80-89分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為良;得70-79分綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為合格;70分以下的綜合素質(zhì)總評(píng)等級(jí)為待提高。三、評(píng)價(jià)的組織:組長(zhǎng):李桂東副組長(zhǎng):丁寶臣成員:各年級(jí)班主任及學(xué)生家長(zhǎng)