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《從高校校園安全防范談大學(xué)生安全觀的教育培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、從高校校園安全防范談大學(xué)生安全觀的教育培養(yǎng)摘要:大學(xué)生的安全關(guān)系到千傢萬(wàn)戶的幸福，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)傢的政治穩(wěn)定安全。利用學(xué)生在高校就讀的最後幾年學(xué)習(xí)生涯適時(shí)開(kāi)展安全教育觀的培養(yǎng)工作，以彌補(bǔ)在中小學(xué)時(shí)期因追求升學(xué)率而遺留的安全教育缺陷，有利於提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，為大學(xué)生走上社會(huì)健康地學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好的基礎(chǔ)關(guān)鍵詞:高校;安全防范;大學(xué)生;安全觀;教育培養(yǎng)一直以來(lái)，人們總認(rèn)為學(xué)校是相對(duì)安全穩(wěn)定的世外桃源，即便有些小的安全問(wèn)題，也有學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)解決。所以，在校大學(xué)生、中學(xué)生的安全教育工作往往被忽視，以
2、致於成為我國(guó)教育的薄弱環(huán)節(jié)。多數(shù)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，沒(méi)有把安全教育作為重點(diǎn),缺少必須的、基本的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)技能訓(xùn)練。尤其是在中學(xué)時(shí)代，學(xué)校為追求升學(xué)率，把精力全部放在文化知識(shí)的教學(xué)上，致使許多學(xué)生缺乏必要的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力，成瞭“學(xué)習(xí)上的高分者、生活中的低能兒”對(duì)於大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入高校深造是走上社會(huì)參加工作前的最後一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，如何把握好大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間的安全觀培養(yǎng)問(wèn)題，如何切實(shí)開(kāi)展安全教育,普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高自我保護(hù)和安全防范能力，是擺在我們每個(gè)高
3、校安全保衛(wèi)工作者面前一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題二、大學(xué)生安全的分類我們根據(jù)大學(xué)生在校期間經(jīng)常遇到的一些安全問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分類。大學(xué)生安全問(wèn)題一般可以分為政治上的安全、心理上的安全、人身上的安全和財(cái)物上的安全等第一，大學(xué)生政治安全是指大學(xué)生要具有良好的政治思想素質(zhì)，言行與黨中央保持一致，遵紀(jì)守法，品德高尚，以國(guó)傢、民族、集體為重，不做損害黨和國(guó)傢利益、民族利益、集體利益的事第二，大學(xué)生心理安全也就是心理上的健康，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是智力正常、情緒健康、意志健全、人格完整、自我評(píng)價(jià)正確、人際關(guān)系和諧、社會(huì)適應(yīng)正常、心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。大學(xué)
4、生具備瞭這些標(biāo)準(zhǔn)，那麼其在心理上是安全的第三，大學(xué)生人身安全指的是生命、健康、身體不遭受侵害或沒(méi)有危險(xiǎn)、不受威脅，不岀事故第四，大學(xué)生財(cái)物安全是指?jìng)€(gè)人私有財(cái)物免遭搶奪、詐騙、侵占、盜竊或意外損害等三、高校校園安全現(xiàn)狀高校校園安全狀況總體上要好於社會(huì)的整體水平，當(dāng)前校園安全狀況比較突出的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面:一是針對(duì)高校師生的刑事犯罪活動(dòng)有所增加,惡性案件時(shí)有發(fā)生;二是群體性事件時(shí)有發(fā)生;三是侵害大學(xué)生特別是女大學(xué)生的案件不斷出現(xiàn);四是作案手段向高科技、高智能轉(zhuǎn)化，網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生率上升較快;五是大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出，在校大學(xué)生
5、輕生和岀走人數(shù)增多;六是社會(huì)交往、就業(yè)中的安全問(wèn)題突出四、大學(xué)生的安全觀現(xiàn)狀高校學(xué)生由於從小學(xué)到大學(xué)一直在學(xué)校學(xué)習(xí),基本沒(méi)有或很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì),對(duì)社會(huì)的陰暗面缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和瞭解;從小學(xué)到大學(xué)期間很少受到傢長(zhǎng)和學(xué)校的全方位的安全教育;長(zhǎng)期以來(lái),中學(xué)為瞭“適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的需要”片面強(qiáng)調(diào)成績(jī)而忽略瞭德育和安全教育，高校則偏重於專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，缺乏對(duì)大學(xué)生良好行為的引導(dǎo)和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，使大學(xué)生的安全問(wèn)題日益突出，當(dāng)前大學(xué)生的安全觀呈現(xiàn)以下幾個(gè)方面問(wèn)題:第一，對(duì)國(guó)傢安全關(guān)心不夠或理解不深，認(rèn)為國(guó)傢安全距離自己很遠(yuǎn)，跟自己沒(méi)有關(guān)系，往往
6、容易被境外敵對(duì)勢(shì)力和間諜情報(bào)機(jī)關(guān)等非法組織利用第二,對(duì)自身的政治安全重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己隻要把專業(yè)知識(shí)學(xué)好就行，其他的都不重要，導(dǎo)致在關(guān)鍵時(shí)刻立場(chǎng)不夠堅(jiān)定而犯下錯(cuò)誤第三,來(lái)自於社會(huì)、學(xué)校、傢庭對(duì)大學(xué)生的較高期望和要求,造成大學(xué)生心理壓力增大。有些大學(xué)生在期望和壓力下，自身的心理比較脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)的挫折和打擊,對(duì)自身心理健康方面發(fā)生的問(wèn)題又缺乏應(yīng)對(duì)的方法，導(dǎo)致發(fā)生心理疾病而危及社會(huì)和自身的人身安全第四，對(duì)自己的人身安全缺乏足夠的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。如對(duì)交通安全、防火安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、食品衛(wèi)生安全、求職打工安全、
7、傳播性疾病預(yù)防安全、旅遊出行安全、社會(huì)交往安全、公共突發(fā)安全（自然災(zāi)害、事故災(zāi)害）等人身安全方面的問(wèn)題缺乏足夠的重視，也缺乏最基本的安全防衛(wèi)知識(shí)第五，對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全方面缺乏安全防范意識(shí)和保管意識(shí)。大學(xué)生集體生活的特殊性、校園公共空間的開(kāi)放性使得部分大學(xué)生的防范意識(shí)薄弱或社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,已成為不法分子進(jìn)行盜竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索、侵占等的重點(diǎn)對(duì)象五、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的意義（一）維護(hù)校園安全，保護(hù)國(guó)傢的人才資源保護(hù)大學(xué)生的人身安全及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)國(guó)傢的人才資源。大學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)的提高,不僅能夠幫助其在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功
8、自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低,同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害保持高度敏感，自覺(jué)維護(hù)校園公共安全、防患於未然（二）滿足在校大學(xué)生的安全需要加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，能夠完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高其防災(zāi)應(yīng)變的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、瞭解、掌握一些安全知
