林業(yè)職業(yè)教育建設(shè)途徑探析

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1、林業(yè)職業(yè)教育建設(shè)途徑探析林業(yè)職業(yè)教育建設(shè)途徑探析摘要：林業(yè)職業(yè)教育作為我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分,其自身的發(fā)展、完善不僅有利于林業(yè)行業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步，而且，有利于整個(gè)職教體系、高教體系的健康發(fā)展和進(jìn)步。因此，各林業(yè)職業(yè)院校要多管齊下，從教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)能力、制度改革、科研管理及實(shí)踐教學(xué)等層而加強(qiáng)建設(shè)，不斷提升林業(yè)職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。關(guān)鍵詞：林業(yè)職業(yè)教育建設(shè)途徑教育質(zhì)量水平提升手段隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展及全球化、信息化時(shí)代的到來，使得現(xiàn)代社會(huì)對(duì)氣候及生存環(huán)境的要求不斷提升。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代工業(yè)的不斷興起及草原、植被及森林等資源的日漸減少，使得全球氣候危機(jī)日益嚴(yán)峻，生態(tài)文明建

2、設(shè)任重道遠(yuǎn)。林業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重耍組成部分，其不僅具有廣闊的經(jīng)濟(jì)功能和重要的環(huán)境美化和保護(hù)功能,而且具有較強(qiáng)的文化功能和養(yǎng)生功能，尤其是隨著我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中地位的不斷提升及影響的不斷增加，更進(jìn)一步提升了林業(yè)在我國(guó)乃至全世界的影響和作用。但從我國(guó)現(xiàn)有林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，其尚存在林業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)不高、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理及林業(yè)發(fā)展科技含量較低等問題和不足，難以滿足現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。而林業(yè)職業(yè)教育作為林業(yè)教育體系的重要組成部分，其在提升林業(yè)從業(yè)人員索質(zhì)、改善林業(yè)從業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、促進(jìn)林業(yè)科學(xué)發(fā)展、提高林業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效率等方血具有舉足輕重的重耍影響和作用。因此，各林業(yè)職業(yè)院校及相關(guān)部門必須從我

3、國(guó)林業(yè)行業(yè)及林業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，多管齊下，全面提升林業(yè)職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，以為我國(guó)林業(yè)行業(yè)及整個(gè)職業(yè)教育體系的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、不斷提高林業(yè)教育的質(zhì)量和水平，擴(kuò)大其在林業(yè)建設(shè)中的作用和影響。盡管我國(guó)林業(yè)職業(yè)教育在我國(guó)林業(yè)行業(yè)的發(fā)展、建設(shè)過程中發(fā)揮了積極、重要的作用和影響，但從當(dāng)前我國(guó)林業(yè)職業(yè)院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其尚在教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，以及辦學(xué)的層次和規(guī)模等方面存在一些問題和不足。這就需要各林業(yè)職業(yè)院校從自身實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合林業(yè)發(fā)展基本需要進(jìn)行和應(yīng)的建設(shè)和完善。具體而言,主要需要做好以下幾點(diǎn)：第一，端止辦學(xué)思想，及時(shí)更新教育理念。各林業(yè)職業(yè)院校要真正樹立高

4、等教育的辦學(xué)理念，而不能僅僅停留在培養(yǎng)林業(yè)行業(yè)技術(shù)工人的層面，而要將林業(yè)職業(yè)教育打造成層次齊全、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良、社會(huì)聲譽(yù)好的職業(yè)教育體系，并嚴(yán)格遵循高等教育的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)規(guī)律進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制訂，以此確保林業(yè)行業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。第二，及吋更新教學(xué)內(nèi)容，深化涉林學(xué)科的教學(xué)體系改革。各林業(yè)職業(yè)院校在教育教學(xué)過程中,要吋刻注意行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及社會(huì)發(fā)展的最新需要和發(fā)展動(dòng)態(tài)，及吋吸納國(guó)內(nèi)外林業(yè)發(fā)展的最新成果，及時(shí)更新教育內(nèi)容，確保理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合和人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。第三，加強(qiáng)行業(yè)教育培訓(xùn)，確立面向社會(huì)，面向行業(yè)，服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。第四，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是“雙師型”教師

5、隊(duì)伍建設(shè)。笫五，開發(fā)反映最新科研成果、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的林業(yè)教育課程和教材，為林業(yè)行業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)提供相應(yīng)的載體和平臺(tái)。第六，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研和結(jié)合的林業(yè)教育課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。笫七，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)職業(yè)道徳教育，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育、職業(yè)能力教育和身心健康教育，全面提升林業(yè)教育的質(zhì)量和效益。二、加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣捌笫聵I(yè)單位的聯(lián)系和合作，服務(wù)當(dāng)?shù)亓謽I(yè)發(fā)展。由于我國(guó)高等教育以公立大學(xué)為主的辦學(xué)體制及相對(duì)集中的高等教育管理體制，使得我國(guó)高等院校與政府之間的關(guān)系十分緊密，但其與企業(yè)間的關(guān)系卻相對(duì)較為滯后，沒有充分發(fā)揮林業(yè)職業(yè)院校在服務(wù)企業(yè)及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展方

6、面的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。因此，各林業(yè)職業(yè)院校要進(jìn)一步加強(qiáng)與政府及企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，尤其是要依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)行教育的發(fā)展和建設(shè)。具體而言主要可從以下幾個(gè)層面著手進(jìn)行建設(shè)和完善。笫一，各林業(yè)職業(yè)院校要充分發(fā)揮自身的人力資源優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)和科研技術(shù)優(yōu)勢(shì)，一方面，不斷加強(qiáng)對(duì)基層林業(yè)部門的咨詢、服務(wù)，為其發(fā)展建設(shè)提供相應(yīng)的智力支持和保障；另一方面，各林業(yè)職業(yè)院校要積極尋求與政府之間的聯(lián)系、交流和溝通,為林業(yè)政策、制度、規(guī)范等的出臺(tái)提供和應(yīng)的知識(shí)、智力支持和保障。第二，各林業(yè)職業(yè)院校要依托專業(yè)、學(xué)科及課程建設(shè)，不斷加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)、地方政府等的聯(lián)系和合作，一方面，加強(qiáng)林業(yè)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，不斷

7、提高林業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和水平。另一方面，林業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及授課內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案的制訂等方面要多向林業(yè)行政主管部門進(jìn)行咨詢，根據(jù)相關(guān)主管部門意見和建議，不斷健全、完善林業(yè)院校的課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、招牛規(guī)模和范圍以及授課內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性等。第三，以林業(yè)行政主管部門為主導(dǎo),以高等林業(yè)院校為依托，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)一般林業(yè)從業(yè)人員和領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)和素質(zhì)提升，并探索、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)林業(yè)教育的終身化、可持續(xù)發(fā)展。第四，高等林業(yè)職業(yè)院校在發(fā)展過程中要主動(dòng)與相關(guān)行政主管部門聯(lián)