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1、淺談農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策作者：童偉單位：湖北省黃石市陽(yáng)新縣白沙鎮(zhèn)白沙中學(xué)時(shí)間:2011.01.25郵編：435241摘要：改革開(kāi)放三十多年是我國(guó)農(nóng)村教育大發(fā)展的時(shí)期，我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)特別是農(nóng)村義務(wù)教育獲得了迅猛發(fā)展，無(wú)論在教育規(guī)模方面，還是在教育質(zhì)量和辦學(xué)效益方面，都取得了歷史性的成就。然而從整體而言，農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍較薄弱，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。特別是農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和前景堪憂。關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)師資對(duì)策一.農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題目前，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在著一系列的問(wèn)題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，和國(guó)家義務(wù)教育相關(guān)政
2、策的逐步實(shí)施，農(nóng)民收入普遍提高，家庭負(fù)擔(dān)也相對(duì)減輕，國(guó)家實(shí)施教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育已有十年，可在農(nóng)村學(xué)校，素質(zhì)教育并沒(méi)有引起普遍重視。在高考指揮棒的影響下，多數(shù)學(xué)校都只是重視高考所要涉及的科目，而美術(shù)課只是形同虛設(shè)，學(xué)生在高考的壓力下也無(wú)暇顧及美術(shù)課程。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)教育總是沒(méi)有起色，真正相當(dāng)一大部分學(xué)校還沒(méi)落實(shí)美術(shù)課，由于片面強(qiáng)調(diào)給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的作業(yè)課、自由課、輕松課；長(zhǎng)期如此語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成為老師的責(zé)任田，而藝術(shù)學(xué)科則成為被遺棄的一片荒土，無(wú)種無(wú)收。大部分農(nóng)村學(xué)校老師將美術(shù)課視為負(fù)課，可上可不上，有美術(shù)活動(dòng)任務(wù)就上一上，活動(dòng)一過(guò),學(xué)
3、生就再也想不到上美術(shù)課，在各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)中，農(nóng)村學(xué)生獲獎(jiǎng)甚少。嚴(yán)重的是使學(xué)生失去一個(gè)最重要的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)槎鄶?shù)農(nóng)村學(xué)生在義務(wù)教育階段畢業(yè)后就不升學(xué)了，他們?cè)僖矝](méi)有機(jī)會(huì)接受應(yīng)有的美術(shù)教育，于是許多人在藝術(shù)方面就成了終生“荒廢”，造成農(nóng)村人口素質(zhì)低下，長(zhǎng)期以來(lái)制約了整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。同吋筆者認(rèn)為在農(nóng)村美術(shù)教育中也存在一定的問(wèn)題。1、對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的定位和認(rèn)識(shí)當(dāng)前的教育體制，無(wú)論是社會(huì)，還是學(xué)校，仍然把應(yīng)試教育作為首選，“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”已經(jīng)成了“共識(shí)”，與考試無(wú)關(guān)的美術(shù)課，雖然已經(jīng)不是“旁門(mén)索道”。盡管上
4、級(jí)部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)必須開(kāi)齊上好各門(mén)課程，教育部也簽發(fā)了相關(guān)文件，但一到“關(guān)鍵”時(shí)刻，如期中、期末考試、畢業(yè)復(fù)習(xí)，或有其他應(yīng)急的事，美術(shù)課就會(huì)讓位于“主”課。這樣，學(xué)生很難系統(tǒng)地接受美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更談不上培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。而這時(shí)文件就真的只是“文件”了。素質(zhì)教育就是要使學(xué)生全面、和諧、自由的發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)生存，具有拼搏、競(jìng)爭(zhēng)的生活能力；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有自學(xué)的能力；學(xué)會(huì)做人，具有高尚的道德品質(zhì)；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)造能力。在學(xué)校美術(shù)教育中,強(qiáng)化審美教育，有利于對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和文化藝術(shù)素質(zhì)的提高；有利于豐富想象力，提
5、高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；有利于提高視覺(jué)形象的閱讀能力；更有利于全面素質(zhì)教育的落實(shí)。農(nóng)村初屮的美術(shù)課教學(xué)，不是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)畫(huà)家，而是培養(yǎng)有一定審美素質(zhì)的公民。發(fā)展農(nóng)村美術(shù)教育，首先要進(jìn)-步提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校美術(shù)教育重耍性的認(rèn)識(shí)。美術(shù)不是簡(jiǎn)單的“畫(huà)畫(huà)”是審美教育的主體，除了傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)技能外，還要在擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高審美境界,完善人的意志、品格等方面，發(fā)揮不可替代的重要作用。它在提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科所不可替代的作用O美術(shù)教育有助于發(fā)展人的全面思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；有助于培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的感情世界、陶冶高尚情操；更有助于加強(qiáng)德育工作。通過(guò)美
6、術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，提高審美能力、激發(fā)其對(duì)美的愛(ài)好與追求,塑造健全的人格和健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，不論是從學(xué)生個(gè)體的發(fā)展還是從提高民族素質(zhì)的高度認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的重要性，都應(yīng)該把學(xué)校美術(shù)教育工作納入到教育的各項(xiàng)工作中去，真正確立美術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位。2、農(nóng)村美術(shù)師資存在的問(wèn)題與建設(shè)師資隊(duì)伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)低下，是制約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的一大因素。有專業(yè)的美術(shù)教師或受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的兼職美術(shù)教師，能有效地開(kāi)展好美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。就我所在的白沙中學(xué)而言,全校三千多名學(xué)生只配備了一名美術(shù)專職教師。有的學(xué)校是安排美術(shù)教師兼
7、上其他學(xué)科，并對(duì)所兼學(xué)科進(jìn)行和其他教師i樣的考評(píng)，致使美術(shù)教師的絕大部分精力放在了所兼學(xué)科上，造成了極大的資源浪費(fèi)。而絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校無(wú)專業(yè)美術(shù)教師和良好的教育教學(xué)條件，從事美術(shù)教育教學(xué)的教師大多數(shù)是“多面手”，但在美術(shù)基本知識(shí)和美術(shù)基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。而相關(guān)的繼續(xù)教育又不是十分的及吋，致使美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能得不到提高，限制了美術(shù)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。農(nóng)村美術(shù)教師，不僅數(shù)量不足，而且教師的素質(zhì)偏低，很難完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。要想解決現(xiàn)狀必須從一下幾個(gè)方面做起：1?建立并完善美術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制提高美術(shù)美術(shù)教師師資的
8、數(shù)量；2.為中小學(xué)美術(shù)教師創(chuàng)造參加更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；3.開(kāi)展各種規(guī)模的美術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)；4.定期對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的考核
