物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

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1、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策暁【摘要】在屮學(xué)物理教學(xué)屮實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著突出而重要的地位，但就實(shí)驗(yàn)方式而言卻種類繁多，正確的實(shí)施策略能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)教淫的有效性與目的性?！娟P(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略實(shí)驗(yàn)興趣實(shí)驗(yàn)是初中物理這門學(xué)科的根本，這一特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的突出地位。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語(yǔ)言文字記憶效率要高好幾倍。同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高科學(xué)素質(zhì)的基木途徑。初屮物理實(shí)驗(yàn)按來(lái)源、形式、目的的不同，可分為課堂教師演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)外小

2、實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)。教師耍發(fā)揮各種物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。課堂演示實(shí)驗(yàn)：能夠提供豐富的感性材料，變抽象為形象，通過(guò)觀察,思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣。沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)的課，不算是一堂成功的課。演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該生動(dòng)、直觀、形象，容易引起學(xué)生的直接興趣，耍有啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如：在講授摩擦起電時(shí)，教師可以用較細(xì)的玻璃管和橡膠管，利用虹吸現(xiàn)象產(chǎn)生一股較細(xì)的水流，用摩擦過(guò)的橡膠棒或玻璃棒靠近它，會(huì)發(fā)現(xiàn)水流會(huì)向橡膠棒或玻璃棒靠近，效果非常明顯。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的主渠道，實(shí)驗(yàn)操作能力就是動(dòng)手能力，是素質(zhì)教育的基本能力之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的重要途徑，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，引發(fā)思考，對(duì)其思維造成的沖擊遠(yuǎn)比被動(dòng)接受強(qiáng)烈得多。耍提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手、眼、腦并用地進(jìn)行有目的的探索活動(dòng)。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，課堂教學(xué)的目的不在于教師完成某種過(guò)程，而在于通過(guò)某種活動(dòng)促使學(xué)生在行為上發(fā)生某些重要的變化，如在學(xué)生身上引起的認(rèn)識(shí)上、理解上、技能上、態(tài)度上的變化。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以采用多種方法讓學(xué)生參與

4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以讓先演示后實(shí)驗(yàn)，也可先設(shè)計(jì)后實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生自己完成的方法完成。例如：測(cè)定密度的實(shí)驗(yàn)可以先設(shè)計(jì)后實(shí)驗(yàn)，組成串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，歐姆定律實(shí)驗(yàn)可以先演示后實(shí)驗(yàn)。在教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造成份，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的“主動(dòng)探索性”。演示實(shí)驗(yàn)是思維探索的第一感性材料,由于探索未知事物正是人類高級(jí)探索反射在心理需耍上的體現(xiàn)，而興趣和情趣又包含著豐富的思維因素，準(zhǔn)確地說(shuō)是思維探索的“動(dòng)因”，感性材料越豐富，興趣就越大，所以增加演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造成份，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、興趣。而在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以靈活地將一些教師做學(xué)生看的演示實(shí)驗(yàn)改變?yōu)閷W(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)。防止演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生“迷信權(quán)威”。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣既可增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，又極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間不限制，實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)，這樣就保證了學(xué)生有充分的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，能按照自己的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，起到促思激趣的效果。課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)：是指教師在授課過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)卮┎逶诋?dāng)堂內(nèi)容中的小實(shí)驗(yàn)。這不僅能加深對(duì)物理知識(shí)的理

6、解，突破難點(diǎn)，而且也烘托了課堂氣氛，使學(xué)生在“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”的氛圍中自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。它具有趣味性強(qiáng)、方法簡(jiǎn)單、易做、實(shí)用的特點(diǎn)，有助于打破學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的神秘感和畏懼感。如：在摩擦起電電教學(xué)中，“紙片跳舞”的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在笑聲中體會(huì)到電荷的產(chǎn)生與電荷間的相互作用規(guī)律；再如：利用吹風(fēng)機(jī)吹起大小不同的氣球，使他們懸停在空中固定的位置，是學(xué)生在感嘆之余了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。這些趣味的小實(shí)驗(yàn)是不用障眼法的真正魔術(shù)，它將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，引發(fā)大家探索物理問(wèn)題的熱情。課外小實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)：能讓物理走

7、進(jìn)生活，提高社會(huì)和家庭在物理學(xué)習(xí)中的作用。課外小實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)主要取材于身邊的物品及家庭日常生活用品，學(xué)生用這種隨手取材的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)感到分外親切，也能切切實(shí)實(shí)感到學(xué)有所用。例如：在家庭中研究光的色散，可以：(1)利用臉盆和玻璃鏡子，并在盆子里裝滿水，將鏡子斜插在水中，將反射光射到墻壁上觀察反射光顏色的變化；(2)利用廚房中洗潔精制造的泡沫吹肥皂泡，在太陽(yáng)底下可以看出五顏六色的顏色，這些顏色都是太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)色散后形成的；(3)在槊料保鮮袋屮裝上水，并將其平放在太陽(yáng)底下，在邊緣處也可以看到太陽(yáng)光色散后的

8、彩色光帶；(4)背對(duì)著太陽(yáng)，在嘴里含一口水，迅速向上噴出，你可以發(fā)現(xiàn)在有霧的地方會(huì)出現(xiàn)白光經(jīng)過(guò)色散后的彩色光帶。在進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，為了彌補(bǔ)某些器材的不足的問(wèn)題，在保證安全的前提下，允許學(xué)生把部分實(shí)驗(yàn)儀器帶出實(shí)驗(yàn)室，帶冋家，把實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)“開放”到家庭中去，讓他們有反復(fù)自我訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和時(shí)間，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)興趣提供一個(gè)更為廣泛的空間。