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《初中歷史教學(xué)困境及對策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中歷史教學(xué)困境及對策第一篇：初中歷史創(chuàng)新教學(xué)研究傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式存在著一定的局限性，長期以來，初中歷史教學(xué)以教師為中心，注重對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和系統(tǒng)練習(xí)，教師在課堂授課時(shí)往往采取灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性被抑制，只能被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力沒能得到更好的開發(fā)。在素質(zhì)教育背景下，初中歷史教師要充分了解歷史學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)駕馭歷史教科書，摒棄照本宣科似的教學(xué)過程，中學(xué)歷史教師要及時(shí)更新教學(xué)手段，達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.1創(chuàng)新歷史教學(xué)理念：理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，具有指導(dǎo)實(shí)踐的作用，歷史教學(xué)理念的創(chuàng)新，對歷史教學(xué)實(shí)踐起到先導(dǎo)性和統(tǒng)
2、籌性作用。初中歷史教學(xué)長時(shí)間受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)校和教師的思想觀念尚未完全從應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，初中歷史教學(xué)要致力于對學(xué)生歷史素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。因此，教師要樹立以人為本的教育觀點(diǎn)，加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不同情感和情緒加以關(guān)注，倡導(dǎo)自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式，全面轉(zhuǎn)變教育理念，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)教師的講授過程，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，初中歷史教師要樹立全新的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人，積極參與到課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情和興趣。2.2創(chuàng)新歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方
3、式：受應(yīng)試教育的影響，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通常是根據(jù)作業(yè)情況或知識(shí)記憶情況做出的，單一的評(píng)價(jià)方式容易造成學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的畏懼，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新歷史教學(xué)評(píng)價(jià)就是指初中歷史教師要改變以往對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，減少記憶性題目的設(shè)置，增加對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考察，鼓勵(lì)學(xué)生對問題有不同的看法，讓學(xué)生體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)熱情，多角度、全方位的對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的自信心。2.3創(chuàng)新師生關(guān)系：在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)的被動(dòng)地位，教師一味的管理學(xué)生，學(xué)生一味的服從管理。這種僵化的師生
4、關(guān)系抑制了學(xué)生個(gè)性和獨(dú)立思維的發(fā)展，使學(xué)生對歷史學(xué)科和歷史教師產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低等問題。因此，創(chuàng)新歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新師生關(guān)系，只有構(gòu)建起師生間友好的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生之間才能夠相互信任、相互理解。初中歷史教師要尊重學(xué)生的想法，在師生平等的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng)，增加交流與合作。需要注意的是，創(chuàng)新師生關(guān)系的核心是要將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要起到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對問題持有自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。只有建立起良好的師生關(guān)系才能順應(yīng)初中歷史教學(xué)的潮流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2
5、.4創(chuàng)新歷史教師隊(duì)伍：創(chuàng)新型的歷史教師是開展創(chuàng)新型歷史教學(xué)的前提，教師在教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。要開創(chuàng)創(chuàng)新型歷史教學(xué)模式，學(xué)校就要培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的歷史教師隊(duì)伍。雖然在大多數(shù)初中創(chuàng)新型歷史教學(xué)模式已經(jīng)得到認(rèn)可和接受，但仍有一些歷史教師沒能緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新素質(zhì)欠缺，這就要求學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，向教師傳遞最新的教學(xué)動(dòng)向，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新歷史教學(xué)活動(dòng)，教師要敢于突破現(xiàn)有的教學(xué)方式，進(jìn)行開放式教學(xué)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中歷史教師要不斷充實(shí)自己，緊跟時(shí)代腳步，不斷提升教學(xué)能力和水平。中學(xué)階段的歷史學(xué)習(xí)對于學(xué)生歷史觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成具有重要
6、作用。初中歷史教師要不斷提升自身創(chuàng)新能力，創(chuàng)新歷史教學(xué)理念和對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，融洽師生關(guān)系。在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下綜合運(yùn)用多種手段，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的創(chuàng)新，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)歷史學(xué)科的全面發(fā)展。作者:徐忠元單位:吉林省大安市第五中學(xué)［1］湯紅琴.論初中歷史教學(xué)中“圖文史料”的選擇與開發(fā)以《資本主義時(shí)代的曙光》為例［J］.考試周刊.2013［2］葉萍.基于新課改下初中歷史與社會(huì)多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐探索［J］.考試周刊.2016:3］宋書林.初中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)兼談《近代文化》的教學(xué)［J］.中學(xué)歷史教學(xué)參考.2002［4］葉萍.基于新課改下初中歷史與社會(huì)多樣化
7、教學(xué)方法的實(shí)踐探索［J］.考試周刊.2016第二篇：初中歷史探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐與反思1.選擇能夠引起學(xué)生探究欲望的課程初中生有著不同于成年人的心理特性，處于人生觀和世界觀初步形成的階段。他們有天馬行空的想象力，思維敏捷，富有創(chuàng)造性，已經(jīng)有了對抽象思維的意識(shí)，但是大多數(shù)時(shí)候依舊通過想象思維來對事物進(jìn)行判斷。在初中階段，學(xué)生們已經(jīng)懂得歷史對現(xiàn)今有著借鑒意義，對歷史的人物以及歷史事件的判斷能力有所提高，但是會(huì)出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象，無法運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)對歷史做出更深層次的認(rèn)識(shí)。在初中歷史課堂開展
