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《初中歷史教學的困境與對策分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、我真正系統(tǒng)地接觸和學習黨的基本知識是在這次中級黨校的培訓班上。通過學習，了解了黨的發(fā)展歷程，對黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)等基本知識有了進一步的了解初中歷史教學的困境與對策分析 摘要：在初中階段，歷史學科是基礎(chǔ)教育的重要學科，其教學深度和廣度受到教師素養(yǎng)、學情以及歷史跨度的影響，教學容易陷入到困境中。因此，教師一定要對歷史教學進行深入研究，強調(diào)學生的課堂主體地位，實現(xiàn)教學與史學結(jié)合、價值與情境統(tǒng)一。本文主要針對初中歷史教學的深度困境進行分析和闡述，并且提出相關(guān)教學對策，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。 關(guān)鍵詞：初中階段
2、;歷史教學;深度;困境;對策 當前，受到升學因素的影響，應試教育的觀念已經(jīng)深入人心，家長、學生、教師以及學校都在潛意識中用應試的標準來評價歷史教學，依然以學生的歷史成績?yōu)楹饬拷虒W的依據(jù)，導致歷史學科不能充分發(fā)揮其作用。歷史學科不僅承載歷史知識，同時也承載了歷史道理，是對歷史的情懷和良知。因此，教師要在歷史教學中提升高度、拓寬深度，培養(yǎng)學生的人文情懷和歷史意識，進而促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 一、當前初中歷史教學所面臨的深度困境 1.1歷史跨度所帶來的挑戰(zhàn)：對黨的認識也有了進一步的提高。才真正體會到了中國共產(chǎn)黨
3、的偉大、光榮和正確，更感到只有中國共產(chǎn)黨是全中國最廣大人民利益的忠實代表我真正系統(tǒng)地接觸和學習黨的基本知識是在這次中級黨校的培訓班上。通過學習，了解了黨的發(fā)展歷程，對黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)等基本知識有了進一步的了解 以通史為基礎(chǔ)開展歷史教學是歷史學習的主要安排層次，而初中歷史教材基本是以世界歷史為指導，并且通過中外交替的方式，在保留通史模式的同時，采用比較史學的教學方式，具有十分豐富的歷史信息。在歷史教學中，一堂課所包含的內(nèi)容很多，區(qū)域以及時間方面的跨度也較大，對教學深度帶來挑戰(zhàn)。同時，教師為了追求教學進度，在知識全
4、面性方面不敢過于拓展。例如在學習古代世界的戰(zhàn)爭與征服這一章節(jié)的時候，其中涉及到中外大量的歷史知識，教學時間較短、知識體系龐大，導致教學不敢隨意拓展教學內(nèi)容，無法對知識深度進行有效拓展。 1.2學情所帶來的挑戰(zhàn)： 隨著我國教育體制的不斷深化改革，在歷史教學中更加強調(diào)突出學生的課堂主體地位。初中生的思維能力尚處于發(fā)展階段，認知的高度以及深度具有一定限制，教師由于擔憂學生不理解、不吸收知識，在教學中不敢對知識進行內(nèi)涵拓展和外圍延伸，將知識的淺嘗輒止視為關(guān)注學生學情的表現(xiàn)，不愿意將知識拓展的過深，唯恐脫離學情。因此，歷史
5、課堂就變成了照本宣科，只是對教材知識點進行歸納和羅列，不能體現(xiàn)教學深度，同時也沒有突出學生的課堂主體地位。 1.3野史所帶來的挑戰(zhàn)：對黨的認識也有了進一步的提高。才真正體會到了中國共產(chǎn)黨的偉大、光榮和正確，更感到只有中國共產(chǎn)黨是全中國最廣大人民利益的忠實代表我真正系統(tǒng)地接觸和學習黨的基本知識是在這次中級黨校的培訓班上。通過學習，了解了黨的發(fā)展歷程，對黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)等基本知識有了進一步的了解 歷史知識是有趣的，同時也是乏味的，成功的教學活動一定是活潑而生動的，讓學生體驗到歷史知識的趣味性。但是趣味性并不對于野
6、史，歷史知識一定要真實而客觀，史料要保證具有真實性和權(quán)威性。但是在實際教學中，一些教師為了追求歷史的趣味性，而本末倒置，忽視了歷史最應該具備的真實性，并且在課堂中引入一些野史，對歷史知識進行加工。甚至以故事的形式來為學生解讀歷史，導致歷史課堂充斥了虛假信息和大量野史。這樣不僅無法體現(xiàn)歷史的深度，同時也對學生的歷史觀帶來負面影響?！ 《?、體現(xiàn)初中歷史教學深度的相關(guān)對策 2.1實現(xiàn)史學研究與歷史教學相結(jié)合： 教師在備課中其實就是對史學的探索與研究，而教學質(zhì)量與研究程度具有密切關(guān)系。在課堂教學中，教師要深度挖掘史學資料
7、，并且為學生提供權(quán)威性的歷史觀念與解讀。教師要摒棄社會上一些對歷史的杜撰和編排，借用經(jīng)典記述以及權(quán)威資料，在課堂中為學生還原歷史真相，實現(xiàn)史學研究與歷史教學的結(jié)合。首先，教師要注重史學研究，并且加深史學解讀的深度與范圍，做一名嚴謹負責的歷史教師。其次，教師要具備史學研究的能力和技巧，掌握正確的研究方法，并且將方法傳授給學生，帶領(lǐng)學生在課堂中一起研究歷史。最后，教師一定要具備史學視野，并且具有獨特的研究角度和情懷，史學視野包括空間聯(lián)系和時間過往，具備史學視野的教師，其教學也會體現(xiàn)出深度。 2.2提倡解史、辨史以及識史
8、的結(jié)合：對黨的認識也有了進一步的提高。才真正體會到了中國共產(chǎn)黨的偉大、光榮和正確，更感到只有中國共產(chǎn)黨是全中國最廣大人民利益的忠實代表我真正系統(tǒng)地接觸和學習黨的基本知識是在這次中級黨校的培訓班上。通過學習，了解了黨的發(fā)展歷程，對黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)等基本知識有了進一步的了解 當前，隨著義務(wù)教育的深化改革，初中教學更加提倡突出學生的課堂主體地位
