資源描述：
《美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育的思考摘要：伴隨著教育改革的推進(jìn)，美術(shù)這門(mén)課程，成為大學(xué)一門(mén)不可缺少的學(xué)科。許多大學(xué)針對(duì)學(xué)生實(shí)際而應(yīng)用教學(xué)方法。然而這門(mén)學(xué)科的教學(xué)還是存在一些問(wèn)題，美術(shù)課程教學(xué)并非跟其他課程一樣通過(guò)教師備課和講解就能完成的，而要以學(xué)生主動(dòng)為主，通過(guò)師生情感的交流體現(xiàn)出來(lái)。美術(shù)學(xué)科教師可以應(yīng)用情感教學(xué)方法，提高學(xué)生審美能力。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)情感教育互動(dòng)交流近些年來(lái)美術(shù)教學(xué)這門(mén)課程成為大學(xué)課程中一門(mén)重要的藝術(shù)課程。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，大學(xué)生的感知能力、形象思維能力、審美能力等都會(huì)得到一定程度的提高。這種創(chuàng)新能力和技術(shù)能力對(duì)促進(jìn)
2、學(xué)生全面發(fā)展是十分重要的。如何學(xué)好這門(mén)課程呢？反復(fù)實(shí)踐證明，在美術(shù)教學(xué)屮實(shí)施情感教育是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。實(shí)施情感教育，需耍從教師和學(xué)生兩個(gè)方面考慮。1?教師方面1.1具備一定的情感基礎(chǔ)情感教學(xué)的實(shí)施是需要一定基礎(chǔ)的，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感教育是通過(guò)現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)為鋪墊而展開(kāi)的?種獨(dú)有的教學(xué)方法。教育專(zhuān)家通過(guò)對(duì)各方面因素的分析，認(rèn)為情感是每個(gè)人必須具備的一種素質(zhì)，而且是一種不可缺少的素質(zhì)。情感往往在個(gè)人事業(yè)上起決定性作用，良好的情感基礎(chǔ)是人體活動(dòng)能力的一種調(diào)節(jié)器。教師在教學(xué)過(guò)程中要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理并親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行
3、情感實(shí)踐，前提是教師必須木身具有比較豐富的情感。隨著高科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，情感教育在教學(xué)中有英必要性。但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，部分教師更注重書(shū)本上知識(shí)的教學(xué)，而忽視情感教育，沒(méi)冇意識(shí)到進(jìn)行情感教育的重要性。教師在實(shí)施情感教育的同時(shí)，自身必須具備豐富的情感，學(xué)會(huì)利用自己的情感達(dá)到情感教育的目的。1.2有確定的情感目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式教師需要科學(xué)規(guī)劃。要想制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，首先要了解這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。其次要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定，換句話(huà)說(shuō)，教師要冇確定的情感日標(biāo)，并且耍有正確的評(píng)價(jià)方法。教師在上課之前要仔細(xì)斟酌，深入了解學(xué)生
4、在藝術(shù)方面的才能，挖掘他們的興趣和愛(ài)好，制定能夠讓學(xué)生更容易接受的情感目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)能更好地融入情感和接受情感教育。僅僅具冇一定情感是不夠的，交流互動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生效果。如何實(shí)現(xiàn)師生心與心交流是值得關(guān)注的問(wèn)題。隱藏起來(lái)的情感沒(méi)有實(shí)質(zhì)的作用，只有師生共同參與交流，以心換心，才能促進(jìn)感情的交流。也就是說(shuō)，以真實(shí)的感情換取真實(shí)的感情。興趣是最好的老師，課堂上學(xué)生的積極性決定了教學(xué)質(zhì)量。必須讓學(xué)生明白自己在課堂上的重要性，只有教師全身心地投入,才能讓學(xué)生感同身受，明白教學(xué)的意義，從而投入感情。一旦學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，付出努
5、力，就能達(dá)到事半功倍的效果。由于大學(xué)中，美術(shù)學(xué)科不參加考試，部分教師往往對(duì)這門(mén)學(xué)科不重視，上課敷衍了事，根本沒(méi)有備課，往往都是在上課之前匆匆備課。也就是說(shuō)教師缺乏情緒調(diào)整，不利于達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師耍在上課之前整理好自己的心情，重視學(xué)生,面對(duì)課堂下那一雙雙充滿(mǎn)求知欲望的雙眼，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生感激之情，達(dá)到情感教學(xué)的H的。2.師生之間的交流師生之間耍加強(qiáng)交流和互動(dòng)。教師在進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，首先耍感染學(xué)生，其次利用口己的情感調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，才能更好地加強(qiáng)師生交流。當(dāng)代教育提倡的是師生平等，民主教育。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊
6、重學(xué)生,當(dāng)師生情感交流遇到阻礙，教師不能很好地引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，至少要做到理解和寬容。要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)學(xué)牛要有耐心。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，師生交流都是必不可少的。生活中的關(guān)照和鼓勵(lì)反而更能拉近師生距離，學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力的情況下，更容易接受教師的引導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候，師生交心就容易多了。3?學(xué)生的自我提升學(xué)生通過(guò)自身感悟提高美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)這門(mén)課程旨在提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)了解藝術(shù)作品，教師從旁引導(dǎo)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析便可。教師可以對(duì)那些提問(wèn)積極主動(dòng)回答的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，活躍課堂氣
7、氛，讓學(xué)生樂(lè)于思考。所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，教師只起到引導(dǎo)作用，學(xué)生要自己學(xué)會(huì)思考、分析等，提高自身審美能力。學(xué)生在課堂上要相對(duì)放松，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主能力，提高自主學(xué)習(xí)能力?？筛淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，不再以教師為主體，而是以學(xué)生為主體，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。新課程改革要求改變過(guò)去以教師作為主體的教學(xué)方式，課堂上不再以教師個(gè)人唱“獨(dú)角戲”為主。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究等，在這個(gè)過(guò)程中享受成功的喜悅，通過(guò)鍛煉不斷克服困難，增強(qiáng)信心。歸根結(jié)底，在美術(shù)課程教學(xué)中，教師的情感跟學(xué)生的情感很好地融合在-起
8、是非常重要的。在課堂教學(xué)屮，教師僅僅能起到輔助的作用，利用自己的情感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。情感是能夠被遺傳和年齡影響的，但是情感要在教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。這些都足以證明情感教育的重要性。參考文獻(xiàn)：[1]趙鳳君?小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)的實(shí)施?山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.[2]費(fèi)凡?初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探
