數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的實(shí)踐與思考

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的實(shí)踐與思考（一）數(shù)學(xué)教學(xué)為何要實(shí)施情感教育我們之所以如此關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感，是因?yàn)樗苯佑绊懥藢W(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度具有激勵(lì)、推動(dòng)、調(diào)節(jié)、感染和移情的動(dòng)力功能，而保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)數(shù)學(xué)及其文化、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感驅(qū)動(dòng)，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。消極的情感不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。作為數(shù)學(xué)教師理應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心

2、，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度是數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的任務(wù)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效手段。（二）數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略1．搭建交流平臺(tái)，增進(jìn)情感交流【案例一】初三第一輪復(fù)習(xí)“反比例函數(shù)”第一課時(shí)教學(xué)片斷師：通過這些問題的求解，你對(duì)各種解法有何看法？生1：（學(xué)習(xí)水平較低）我都用公式法，先找出二次相系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)，代入求根公式。師：哦？你很擅長(zhǎng)用求根公式，以不變應(yīng)萬(wàn)變，說明你是個(gè)非常專一的人。（眾生

3、笑。）生2：（學(xué)習(xí)水平較高）第（1）（2）（6）題，我使用的是因式分解，第（3）（5）題，我用的是公式法，第（4）題，我用的是配方法。師：你針對(duì)每道題目的特點(diǎn)，選擇合適的方法，說明你的觀察能力很強(qiáng)，思維很靈活！生3：（肯耍小聰明）第（6）題我是用了換元法。師：（故作困惑地）哦？你有獨(dú)特的見解，說說你是怎么思考的，讓大家分享一下。在同學(xué)們的高度關(guān)注中，學(xué)生3把過程展示出來?？粗?jiǎn)便快捷的方法，大家贊嘆不已。師：（親切地）你怎么會(huì)用這種方法的？生3：我是在課外書上學(xué)到的。師：你能不局限于課堂，學(xué)習(xí)的主

4、動(dòng)性值得大家學(xué)習(xí)?。。ń淌依镯懫鹨黄坡暋＃┬睦韺W(xué)家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比體驗(yàn)到成功的喜悅更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在案例四中，教師從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，客觀面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，從不同的側(cè)面分別對(duì)幾位學(xué)生做了激勵(lì)性評(píng)價(jià)，相信無論是學(xué)生1的態(tài)度，學(xué)生2的洞察力，還是學(xué)生3的主動(dòng)性，都一定會(huì)得到更持續(xù)的發(fā)展。（三）數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的反思教學(xué)過程中情感教育的實(shí)踐，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，情感態(tài)度對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的巨大影響。布魯姆認(rèn)為一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該比那

5、些缺乏感情、樂趣或興奮的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。當(dāng)學(xué)生擁有了積極的情感、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、滿滿的自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志和大膽的實(shí)踐精神時(shí)，輸入的知識(shí)才能更大限度地被內(nèi)化和吸收。教學(xué)過程中情感教育的實(shí)踐，使我更深刻地體會(huì)到，教和學(xué)是如何相長(zhǎng)，如何互相促進(jìn)的。在教學(xué)過程構(gòu)建了人人參與、平等對(duì)話、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。在這個(gè)交流過程中，師生間的情感、人格是相互適應(yīng)的，師生在情感上

6、的相互作用和合作有利于形成數(shù)學(xué)課堂和諧的情感氣氛，既滿足師生的情感需要，又加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中情感教育的實(shí)踐，使我發(fā)現(xiàn)如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，整合新課程的三維教育目標(biāo)——知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)不僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更是指學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。情感不再是課堂的附屬物，而是成為課程目標(biāo)的重要組成部分。情感教學(xué)已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，消除消極

7、的情感，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。