寫作的個(gè)人感受

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1、寫作的個(gè)人感受余秋雨作者簡介余秋雨，1946年生，浙江余姚人。曾經(jīng)任上海戲劇學(xué)院院長。當(dāng)代著名文化學(xué)者，文藝?yán)碚摷?、散文家、戲劇理論家。繼《文化苦旅》后，又有《山居筆記》、《霜冷長河》、《千年一嘆》和《行者無疆》多本文化散文集問世，影響廣大。經(jīng)修改，出版了新版《藝術(shù)創(chuàng)造論》。余秋雨著作課文解讀本篇課文是《余秋雨臺(tái)灣演講集》里《寫作感受》一文第二部分的節(jié)選。作者在前面談了六點(diǎn)“寫作規(guī)矩”：一、你與讀者未曾簽約；二、沒有吸引力等于沒寫；三、語言的感覺來自耳目；四、盡量不要自作多情；五、把握常情避開常識(shí)；六、神情比話題更為重要。接下來，作

2、者在談寫作的個(gè)人感受時(shí)，一共講了四點(diǎn)，除教材選的兩個(gè)“最佳”外，還有“最佳選擇是難于選擇”和“最佳境界是超然的關(guān)懷”。暢談“自我之最”作者開篇從普遍與特殊的關(guān)系方面來談個(gè)人的感受，尤其是敢于舉“自我之最”，也屬標(biāo)新立異?？梢哉f，文章開篇不僅表現(xiàn)了作者獨(dú)特之個(gè)性，而且顯出暢談之自由。第一部分：最佳文筆非苦思所得作者直敘生動(dòng)而又獨(dú)特的靈感誕生的情景。作者明白：靈感是生命的突然噴發(fā)！他說自己文章中的佳句都是認(rèn)真苦熬之后、寫作神經(jīng)放松之時(shí)忽然襲來的。要在認(rèn)真推敲中學(xué)會(huì)等待靈感的光顧。作者由此坦言：他是在理智推動(dòng)下去寫作，而又恰恰是在寫作過程中

3、產(chǎn)生了靈感。理智為靈感的到來預(yù)設(shè)通道，埋下伏筆，朝前走，便抵達(dá)兩情相悅的境地。用作者的“瀑布”之喻來說是“有約”。作者認(rèn)為：若寫作全程未遇靈感到訪，便廢棄此文。如果不能觸動(dòng)生命，只能觸動(dòng)一點(diǎn)聰明的文章巧思，在作者看來也是沒價(jià)值的，而且還有可能扭曲生命。作者把這樣一種寫作狀態(tài)比喻為在“陌生的山岡”胡亂走步。第二部分：最佳段落是某個(gè)情景作者把我們平時(shí)說的情景界定為“耳目直覺的匯攏地”，認(rèn)為：情景是一個(gè)場面。這個(gè)場面是人物關(guān)系的大集中?！皥雒妗笔前炎x者置于一個(gè)“多重感覺的包圍圈”，讀者不僅僅是接受，而是參與！看重散文中的“儀式性情景”余秋

4、雨的散文追求情真景實(shí)，具有較高的精神效能。余秋雨認(rèn)為：儀式最能發(fā)揮精神效能。他看重散文中的“儀式性情景”。朱自清寫父親捧橘子爬月臺(tái)的背影，營造了一個(gè)令人心酸的送別儀式。小結(jié)課文共兩個(gè)部分，第一部分講靈感何時(shí)產(chǎn)生；第二部分講情景的重要精神效能。作者表達(dá)寫作的個(gè)人感受，手法新穎，有內(nèi)省式的自我描述，也有比較和想象。本文有兩個(gè)重要的“欣賞點(diǎn)”：1、語言新穎，詞匯獨(dú)特；2、采用自我剖析式的結(jié)構(gòu)，一層層地抒寫對于靈感的感受和享受。本文“攝錄”了寫作的隱秘過程，并從感性提升到理性高度。你積累自己的寫作感受了嗎?