探究高職英語職業(yè)能力的培養(yǎng)

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1、探究高職英語職業(yè)能力的培養(yǎng)【摘要】隨著社會發(fā)展，英語能力對于學生未來的發(fā)展越來越重要,為了增強學生就業(yè)競爭力，有效提高學生英語水平，筆者認為在高職英語教學中應該了解企業(yè)文化和人才需求，從而對學生進行有針對性的特色培養(yǎng)，充分利用學校資源，提高高職英語教學的有效性?！娟P鍵詞】高職英語教學職業(yè)能力專業(yè)技能近些年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，同時対人才需求量也大增。高職教育作為專業(yè)人才培養(yǎng)基地，受到社會的廣泛關注,如何構建高職英語培養(yǎng)體系，成為高職教師需要努力的方向。目前，加強高職英語教學改革，U經(jīng)迫在眉睫，作為高職院

2、校，在教學中應該體現(xiàn)出職業(yè)性和專業(yè)性的特點，結合社會實際，從企業(yè)需求出發(fā)，合理設置英語課程教學工作，將英語專業(yè)與其他相關行業(yè)相結合，開創(chuàng)以職業(yè)能力為特色的英語教學模式。在教學中，強化學生英語的實踐能力，充分利用校內(nèi)校外資源，并且和企業(yè)建立合作機制，開展以就業(yè)為導向的實訓教學。一、高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系構建的理念高職學校培養(yǎng)的是集實踐能力、探索能力、專業(yè)能力為一體的高素質專業(yè)人才，在能力培養(yǎng)構建體系中應該始終堅持以企業(yè)需求為準。學校應該建立相應的信息機制，及時了解社會的信息反饋，對學生進行就業(yè)追蹤,了解學生的就業(yè)情況，以及企業(yè)

3、對畢業(yè)生的需求趨勢，從而做到更科學的設置課程，在教學中更具H標性和針對性。在以就業(yè)為導向的高職教育中，我們應該轉變教學觀念，將學生從找工作者培養(yǎng)為工作需要的專業(yè)人才。為了充分體現(xiàn)出高職教學的職業(yè)性特點，應該將專業(yè)化教學作為教學核心理念，分析未來工作屮所需具備的各種能力，結合培養(yǎng)目標，制定相應的課程內(nèi)容。在現(xiàn)代企業(yè)中，對英語水平有要求的行業(yè)很多，比如在商務領域中，談判經(jīng)理、行政秘書等崗位，都需要具備熟練的英語口語交際能力。在旅游行業(yè)中，同樣屬于英語的相關專業(yè)，比如酒店管理、服務人員、貼身管家等，由于需要接待不同地域的客戶，英語水

4、平就成為用人單位納入考評的重耍指標。在高職英語教學中，除了加強對學生的培養(yǎng)力度Z外，還應該壯大教師隊伍整體水平，引進高學歷、高技能的“雙師型”教師，高職英語教師除了具備深厚的英語口語水平，同時應該具備豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，不可只重視教師的學歷而忽視了教學能力，否則高職英語教學水平還是難以取得實質性進展。二、高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系應包括?的內(nèi)容根據(jù)高職院校教育規(guī)劃大綱要求，應該樹立以就業(yè)為導向的教學觀念，因此在高職英語教學中，除了英語應用能力的培養(yǎng)外，還應該加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，只冇進行全面的培養(yǎng)教育，學生才會獲得全面的發(fā)展，在

5、未來就業(yè)競爭浪潮中會更加占據(jù)優(yōu)勢。英語能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在聽、說、寫、譯等方

6、何，這些是英語學習的基礎，應該加強練習。所謂職業(yè)素養(yǎng)，就是要求學生養(yǎng)成良好的工作習慣，遵守工作規(guī)范，樹立止確的人生價值觀念，端正個人品性，具備創(chuàng)新能力和實踐能力。在高職英語教學中，培養(yǎng)學生語言表達能力非常重要,可以有效促進學生英語寫作水平，熟練掌握與人溝通技巧，與人進行更好的開展交流。三、高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系的構建高職教育的英語人才培養(yǎng)規(guī)劃中，應該明確培養(yǎng)目標，在教學內(nèi)容課程設置上，需要了解企業(yè)情況，明白企業(yè)需要什么類型的人才，然后根據(jù)企業(yè)需求設

7、定課程內(nèi)容。英語語言能力培養(yǎng)。提高英語能力水平的同時，應該進行精準的定位,要根據(jù)專業(yè)選擇以及未來就業(yè)情況進行側重發(fā)展。比如幼師專業(yè)的學生參加工作后，對于發(fā)音和表達能力要求較高，就要專門提高發(fā)音的準確性。旅游專業(yè)學生才加丁作后可能從事導游等丁作，對英語聽說能力要求較高，商務專業(yè)對學生語言交流能力要求加強等，都應該根據(jù)專業(yè)特點進行英語能力拓展。專業(yè)素養(yǎng)拓展。學習英語參加工作以后，可能從事各種不同的工作崗位，教師應該對相關專業(yè)能力進行拓展。幼師專業(yè)的學生畢業(yè)后可能從事幼兒教育，那么應該加強相關專業(yè)素養(yǎng)的提高，比如唱歌、音樂、舞蹈、手

8、工制作等。旅游專業(yè)的學生可能從事導游或酒店管理類工作，那么在英語教學中可以融入一些酒店服務和導游知識內(nèi)容，豐富學生的知識面，拓寬就業(yè)渠道。人才培養(yǎng)方案。構建仿真教學環(huán)境。為了強化學生實踐能力，查找自C的不足Z處，可以充分利用校內(nèi)資源構建仿真的教學情境，建立實訓平臺，提高學生學習興趣，讓學生提早體驗工作環(huán)境，刺激學生學習的積極性和自主性。比如有時專業(yè)的學生可以將教師模擬成一個幼兒園，進行仿真情景教學，學生可以盡情的演練。創(chuàng)建校外實踐基地。為了促進學生就業(yè)，學校可以和校外企業(yè)用人單位建立合作機制，企業(yè)為學生提供就業(yè)培訓和實習崗位，

9、而學校為企業(yè)進行定制的技能培養(yǎng)，為企業(yè)輸送大量的高質量、高技能的專業(yè)人才，激發(fā)學生學習積極性和有效性。加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加強學生就業(yè)指導。面對即將走上工作崗位的高職學生，應該不斷強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要求學生在掌握知識和能力的同時，善于總結，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，