淺析文綜熱點(diǎn)命題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略

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1、淺析文綜熱點(diǎn)命題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略縱觀歷年高考文綜試卷，都會涉及到地史政熱點(diǎn)問題的考查?；趯狳c(diǎn)的高度關(guān)注，考生在備考過程中投入大量的精力與時間。因此，認(rèn)真研究熱點(diǎn)試題的命制原則及特點(diǎn)，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，把握答題的基本要領(lǐng)已成為突破熱點(diǎn)問題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。一、熱點(diǎn)問題的命題選取原則近年來的文綜試題凸顯了熱點(diǎn)問題的如下選取原則。1.關(guān)注國內(nèi)外重大事件。如北京舉辦奧運(yùn)會（2007年全國I卷40題），胡錦濤訪問非洲八國（2007年重慶卷39題），世界科技與經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移（2006年四川新課程卷39題）等。2.兼顧長期熱點(diǎn)問題與即時熱點(diǎn)問題。如北京舉辦奧運(yùn)會屬于一段時間的熱點(diǎn)，因此與

2、其相關(guān)的內(nèi)容可能在現(xiàn)階段成為考查的重點(diǎn)；胡錦濤主席訪問非洲八國屬于典型的即時熱點(diǎn)，是當(dāng)年命題的焦點(diǎn)之一；可持續(xù)發(fā)展、宏觀調(diào)控、民生為本等問題屬于長期熱點(diǎn)，必為命題者始終關(guān)注。3.內(nèi)容選取極具開放性。如從青藏鐵路建設(shè)這一熱點(diǎn)切入，同時考查歷史學(xué)科關(guān)于中國鐵路的發(fā)展，地理學(xué)科關(guān)于青藏地區(qū)的自然條件分析，政治學(xué)科關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐與科學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)系的研究（2006年全國I【卷第39題）。4.體現(xiàn)新課改的導(dǎo)向。新課改理念上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生活中的知識，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的知識、技能及能力。如京杭大運(yùn)河對北京城的發(fā)展具有重要意義（2007年北京卷39題），同時在南水北調(diào)工程中也發(fā)揮重要作用，而水資

3、源的跨地區(qū)調(diào)配對華北地區(qū)的發(fā)展意義重大。因此，北京的考生就應(yīng)該對其給與關(guān)注。5.時間選取范圍相對固定。文綜考試中的熱點(diǎn)選取具有明確的時間范圍，尤以即時性熱點(diǎn)選取的時間性突出。除當(dāng)年發(fā)生的重大事件外，也易考查周年紀(jì)念性事件。如香港回歸10周年、鄭和下西洋600周年、長征勝利70周年、恢復(fù)高考30周年的事件都具有周年紀(jì)念性，均可作為熱點(diǎn)加以復(fù)習(xí)。對于時事性熱點(diǎn)一般選取的時間范圍到高考當(dāng)年的5月之前。如07年5月我國宣布發(fā)現(xiàn)10億噸冀東南堡油田，成為當(dāng)年高考的考查內(nèi)容（2007年北京卷5題）。二、熱點(diǎn)問題的命題特點(diǎn)深入分析近年來全國卷、北京卷和新課程卷中與熱點(diǎn)題材有關(guān)的試題，

4、其特點(diǎn)如下。1.圖文表格，信息量大。信息材料處理數(shù)量的加大，是近年高考試卷中熱點(diǎn)試題的命制特點(diǎn)。此外，熱點(diǎn)題材信息的呈現(xiàn)方式上，多以圖像（含漫畫）、文字和表格形式出現(xiàn)。所以，考生要學(xué)會正確處理圖像、文字和表格等不同類型的熱點(diǎn)材料信息，以提高解答熱點(diǎn)試題的效率與質(zhì)量。附表：2007年全國I卷、全國I【卷、北京卷和山東卷熱點(diǎn)題材試題的呈現(xiàn)方式統(tǒng)計(jì)。全國I卷全國II卷北京卷山東卷文字消費(fèi)稅稅目調(diào)整；臺海地震；“熊貓燒香”病毒外匯儲備突破萬億；艾滋病防管；構(gòu)建和諧社會；美單邊主義；農(nóng)村新型合作醫(yī)療奧運(yùn)福娃創(chuàng)意；人民幣升值；國家信息公開條例鐵路第六次提速（動車組）；物權(quán)法頒布；奧

5、運(yùn)獎牌設(shè)計(jì)“金鑲玉”；微塵匿名捐款、雨點(diǎn)愛心行動（政治選做）圖像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f；大運(yùn)河申遺青藏鐵路（地理選做）；三峽工程環(huán)保（地理選做）表格貿(mào)易失衡貿(mào)易失衡07年中央一號文件“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新”;鐵路第六次提速（動車組）1.關(guān)聯(lián)教材，若即若離。隨著試題命制質(zhì)量的提高，最初以附屬的試題背景材料面目出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，已經(jīng)發(fā)展成為與試題考查要點(diǎn)融為一體。對于考生而言，此變化需要其能夠迅速將熱點(diǎn)材料信息與教材基礎(chǔ)知識建立關(guān)系，進(jìn)而正確地調(diào)動和運(yùn)用知識，形成實(shí)際問題的解決方案。但是，從命題技巧和質(zhì)量來看,熱點(diǎn)問題與教材基礎(chǔ)知識的關(guān)聯(lián)或緊密（即）或松散（離）。二者關(guān)聯(lián)緊密的試題，考查難度相

6、對較低。二者關(guān)聯(lián)松散的試題，需要考生強(qiáng)化審題的力度，去偽存真，抓住熱點(diǎn)問題背景材料中的關(guān)鍵信息；并以教材為本，回歸基礎(chǔ)知識，以學(xué)科語言正確闡述二者的關(guān)系。例如2003年全國卷38題厄爾尼諾問題。大氣運(yùn)動及氣象災(zāi)害是實(shí)際考查的基礎(chǔ)知識。2.歸納重點(diǎn)，以小見大。關(guān)注考生的生活實(shí)踐，既是新課程改革的理念變化，也是高考文綜試題命制的原則之一。其表現(xiàn)是熱點(diǎn)問題的材料常以現(xiàn)實(shí)生活中事件的細(xì)小環(huán)節(jié)切入，但考查目標(biāo)卻折射出教材中的重點(diǎn)知識與熱點(diǎn)背景。對此，考生需要在審題和調(diào)動知識的環(huán)節(jié)中，具備“小題大做”的意識。例如2006年北京卷第40題。甲村村支書訪談中的“綠色蔬菜”、“大棚生產(chǎn)”

7、、“深加工”、“銷售公司”、“民俗旅游”等信息，即可分別與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路中的“第一農(nóng)業(yè)種植業(yè)”、“第二農(nóng)業(yè)加工流通業(yè)”和“第三農(nóng)業(yè)餐飲旅游業(yè)”等教材重點(diǎn)知識及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展這一重大主題建立聯(lián)系。3.落實(shí)基礎(chǔ)，旁敲側(cè)擊。從命題者的實(shí)際考查意圖看，有些熱點(diǎn)問題（尤其是敏感問題）材料信息的呈現(xiàn)，并不能直接與教材基礎(chǔ)知識建立聯(lián)系。在此，需要學(xué)生以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和學(xué)科邏輯思維為依托，另辟蹊徑，獨(dú)運(yùn)匠心，創(chuàng)造性地完成理論（教材知識）與實(shí)際（熱點(diǎn)問題）的結(jié)合。如“臺獨(dú)問題”的考查,從“美國南北戰(zhàn)爭”和“兩德統(tǒng)一”的材料信息中，即可體現(xiàn)海峽兩岸和平統(tǒng)一