小學(xué)體育游戲教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策

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1、小學(xué)體育游戲教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策［摘要］當(dāng)前，在小學(xué)體育游戲教學(xué)中存在許多問(wèn)題。教師要從學(xué)生與課堂教學(xué)的實(shí)際差異性出發(fā)，通過(guò)具有差異性游戲教學(xué)法的運(yùn)用，具體分析現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題并加以解決。［關(guān)鍵詞］小學(xué)體育游戲；新課程；興趣教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)存在一些問(wèn)題，如：游戲教學(xué)目的不明確讓課堂組織調(diào)控不力;游戲內(nèi)容缺乏新意讓體育教學(xué)效果大打折扣;游戲的內(nèi)容過(guò)多讓課堂教學(xué)缺乏有效性;游戲的選擇缺乏科學(xué)合理性、組織性讓小學(xué)體育課堂教學(xué)亂成一團(tuán)。小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)該如何運(yùn)用才能更具系統(tǒng)性、科學(xué)性、組織性和合理性呢？一、當(dāng)前

2、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)存在的問(wèn)題作為一種有效的教學(xué)方法，游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中備受廣大體育教師歡迎。然而，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)在發(fā)揮其積極作用的同時(shí)，也存在著諸多問(wèn)題，影響著體育課堂教學(xué)的高效化。游戲與教學(xué)主次不分，游戲教學(xué)目的不明確。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)的目的是為了更好地針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，最終促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，游戲應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。而在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中，很多體育教師在以游戲輔助教學(xué)的過(guò)程中，主次不分，過(guò)度強(qiáng)調(diào)了游戲的趣味性，讓課堂變成了游樂(lè)場(chǎng)，過(guò)度的游戲運(yùn)用讓課堂教學(xué)失去

3、了應(yīng)有的教學(xué)意義。2?游戲組織不力學(xué)效果大打折扣。在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，游戲教學(xué)的展開(kāi)要求教師強(qiáng)有力的組織作用。然而，在當(dāng)前很多小學(xué)的體育課堂教學(xué)中，教師在實(shí)際的游戲教學(xué)活動(dòng)中組織不力，讓教學(xué)效果大打折扣。3?游戲缺乏趣味性，影響了學(xué)生參與的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用是通過(guò)其特有的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其課堂參與度和主動(dòng)性。然而在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)體育教學(xué)中，很多學(xué)校的游戲教學(xué)因?yàn)橛螒蜻x擇簡(jiǎn)單、陳舊、缺乏新意，失去了游戲教學(xué)本應(yīng)產(chǎn)生的趣味性，反而適得其反，讓課堂教學(xué)變得乏味起來(lái)，影

4、響到了學(xué)生參與的積極性。二、小學(xué)體育教學(xué)中該如何科學(xué)合理地開(kāi)展游戲教學(xué)針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用過(guò)程中存在著的諸多問(wèn)題，如何能更好地規(guī)避問(wèn)題進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性呢？1?圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生心理生理特點(diǎn)，精心選擇恰當(dāng)體育游戲。小學(xué)生大體都處于7-13歲的年齡段，好動(dòng)、好勝、好奇和缺乏紀(jì)律性是共有特點(diǎn)。針對(duì)他們這一階段的小學(xué)體育游戲教學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立在把握他們心理生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確有效教學(xué)是為了更好的服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生心理生理特點(diǎn)，精心選擇恰當(dāng)體育游戲。2?系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)，掌

5、控實(shí)際游戲，科學(xué)組織課堂過(guò)程。在具體的課堂游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，保證號(hào)令的有效發(fā)揮和游戲的有效組織。游戲開(kāi)始前，教師要用簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言向?qū)W生講解游戲的名稱(chēng)、方法、規(guī)則以及勝負(fù)判定標(biāo)準(zhǔn)等，重點(diǎn)之處要加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)生不易理解的，還需配以相應(yīng)的動(dòng)作示范，對(duì)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)違規(guī)或投機(jī)取巧的現(xiàn)象，做到“違者必糾”,以體現(xiàn)游戲的公正性和公平性。三、小學(xué)體育課程中具體的游戲教學(xué)法分析在具體的小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，必須從學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況的差異出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同的情況選擇不同的教學(xué)方法。

6、1?針對(duì)個(gè)體的角色任務(wù)法。現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭的百般呵護(hù)造成了他們以自我為中心的性格特征，離開(kāi)家庭到學(xué)校后很多學(xué)生都出現(xiàn)了孤僻、內(nèi)向的性格特征。在具體的游戲教學(xué)中，教師針對(duì)這類(lèi)學(xué)生可以讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，通過(guò)們自身地努力完成集體對(duì)自己所承擔(dān)角色的期望，從而得到自我的肯定和確認(rèn)。這樣不僅增強(qiáng)了他們對(duì)體育課程的喜愛(ài)，同時(shí)促進(jìn)他們自我中心性格的改變,使他們更容易融入課堂集體，幫助他們健康成長(zhǎng)。1?新奇游戲法同自由發(fā)揮法的結(jié)合。好奇心與想象力是小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生都具有的特點(diǎn)，他們非常容易對(duì)事物非常容易產(chǎn)生好奇心，

7、同時(shí)富有非常強(qiáng)的想象力。所以，在小學(xué)體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)多采用新奇有趣的游戲同自由想象相互結(jié)合的方法，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中將游戲的難度逐步增強(qiáng)，以此來(lái)保持他們的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)揮想象來(lái)完成這些游戲活動(dòng)。2?增強(qiáng)凝聚力的集體榮譽(yù)法。班級(jí)凝聚力對(duì)于班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的影響是極其可觀的。集體榮譽(yù)作為一種團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、和諧班級(jí)氛圍、促進(jìn)課堂教學(xué)效果有著極其重要的作用。所以，在具體的小學(xué)體育課堂游戲教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為若干小組，以小組游戲比賽的形式F—I1'■展開(kāi)集體榮譽(yù)法的游戲教學(xué)，在小組榮譽(yù)和渴望勝利的心

8、理下不斷努力游戲，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)作為一種能夠針對(duì)學(xué)生心理生理特征、通過(guò)游戲結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的教學(xué)形式，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著非常好的培養(yǎng)作用，同時(shí)對(duì)于體育教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的完成能夠起到事半功倍的效果。責(zé)任編輯王凌燕