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1、淺談農村小學體育教學存在的問題及對策摘要：農村小學體育存在著許多問題，這篇文章主要就是介紹了當前農村小學體育存在了哪些具體問題進行分析。比如講：學校沒有專業(yè)的體育教師、體育器材較匱乏、教師不重視等問題，并對此提出自己的建議。關鍵字：小學體育、體育教師、農村、興趣、專業(yè)農村小學體育落后最主要的原因就是得不到足夠的重視?，F(xiàn)在的學校里多了許多的小胖子和體弱多病者，是我們現(xiàn)在最應該引起關注的問題。這些問題直接影響到祖國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視體育事業(yè)是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因為經濟、環(huán)境等條件的限制，他們對體育知識的了解不夠深刻，認為
2、體育課不是一門升學必考的課程，學得好壞都是一個樣。因此，上課時持“無所謂”態(tài)度，懶散，積極性不高。就目前制約農村體育教學的諸多問題作簡要分析：一、學校體育設施落后或不健全,體育設施得不到有效的利用??農村學校的體育設施較落后，而且大多數(shù)學校沒有專門的操場進行上課，孩子們課間的活動主要是在校院里追逐打鬧和跳繩。正式由于沒有專門的運動場所，才會使得那僅有的體育器材也沒有得到合理的利用。只是在上級領導檢查時才拿出來讓學生見見這些所謂的體育器材。許多學校沒有三大球的體育設施，就是有也很少拿出來用，球上甚至還貼著商標，長時間沒打過氣，都閑
3、置放壞了。有球卻不讓學生們玩，使得有些孩子分不清足球、籃球、排球，真是可笑之極。在課程表上印著的體育課到底時怎樣上的呢？真令人費解。原本孩子們應該在體育課上得到的激情與快樂又要到那里去尋找。這些問題的根源是農村學校對體育教學的忽視，學生的“德智體美勞”應該并重，在我們有些農村學校校長眼里仿佛只看到了“智育”。應試教育的陰影在我們許多農村小學校長的心里長時間的徘徊。我們應該重視體育教學，把我們現(xiàn)有的體育設施利用起來，讓孩子們的學習生活更有趣，讓更多的孩子體驗運動的激情。二、許多學校沒有專職的體育教師許多農村學校沒有專職的體育老師，
4、他們的體育教師大都是班主任或語文老師、數(shù)學老師兼任的。教師的體育素質較低，體育知識不足。最大的問題是：由于是兼職教師體育教學常常不能很好的完成。甚至在學期末或鄰近考試時，體育課被語文、數(shù)學課占用。體育課成了活動課，體育課成了語文課、數(shù)學課的“附屬課”。就算有專職的體育老師，在鄰近考試時，也會被這些所謂的帶主課的老師要去，給學生做考試前的最后沖刺，讓我們看到的是學生們失望的眼神。因此，在體育課上我們聽不到孩子們吶喊的助威聲，見不到孩子們運動的身影；而聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是埋頭苦學的身影。由于兼職體育老師精力有限，體育課往往
5、是“放羊式”的，沒有科學的教學目標，更談不上科學的教學方法，在課上只要學生活動好，只要學生玩得高興就行。讓學生放松心情成了體育課的唯一目的。三、學校領導和教師的不重視學校領導和老師不重視體育課也是導致體育教學不能順利完成的原因只一。現(xiàn)在雖然是說要求實行素質教育，可是在農村，成績依然是排在首位的，上級領導要在每次大考后給每所學校和每位教師進行排名，這使得校長不得不向老師施加壓力，而老師要完成任務就必須從學生身上下手，這樣看來學生真是太可悲了。學校領導和教師在體和智之間，當然是更加的關心成績，而體育則成了可有可無的課程，體育課自然而
6、然成了語文課或數(shù)學課了。在一學期中僅剩的那幾節(jié)課體育老師又是怎樣上的呢？有一位教師去上體育課，而這位教師為了圖方便，體育課連教室也不進，就直接叫班干部去教室說一聲，讓學生直接去操場，就開始了“放羊式”教學。不要說什么準備活動，也不用說什么下課前五分鐘集中了，有一些學生甚至偷偷跑回家，還有的學生會去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡游戲。四、體育過程枯燥，不能激起學生的學習興趣作為體育老師誰都想把體育課上好，可是因為沒有經過專業(yè)訓練，結果把體育課上得“有名無實”。農村小學的體育教師根本沒有專門的體育用書，都是靠著自己的經驗來教學生，很少出去接受培訓，在這
7、種情況下，隨著體育教學的改革，教師自身又沒有及時“充電”。體育教學的單一化、程式化、刻板化根本就無法實施素質教育。可想而知，有的老教師的那一套方法已經用了十幾二十年了，怎么能激發(fā)學生的學習興趣呢？在教廣播體操時，他們只講解動作，卻不講解這動作的好處，動作前既沒有準備活動，也不能做出正確的示范動作，有一些教師的動作甚至還錯漏百出，這樣的課怎么能吸引學生的呢，學生們巴不得教師講解完，馬上一哄而散，把剛才的動作都拋到九宵去云外去了。各自去玩自己感興趣的游戲，有的甚至回到班級里做作業(yè)去了，造成學生這樣表現(xiàn)的罪魁禍首是誰呢？五、體育教師的
8、地位低下，不受重視農村體育教學沒有健全的指導檢查制度?？h級教育主管部門每年只是舉行一次運動會，而學校只要選少數(shù)學生參加便完成了本年度的重要體育活動，這些活動不能從本質上調動學校對體育教學的重視。體育教師地位不受學校和社會的重視，體育是副科的觀念難以消除。體育教師
