淺談農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策

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1、淺談農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策淺談農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策【中圖分類號(hào)1G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)J2095-3089（2012）02-0113-02體育教學(xué)是健身強(qiáng)體的保證，沒有一個(gè)健康的身體，什么事情都辦不成。學(xué)校是體育教學(xué)的載體，體育教師是體育教學(xué)的直接承擔(dān)者。多年來，經(jīng)過九年義務(wù)教育的推動(dòng)，農(nóng)村的體育教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在許多方而仍存在著不足。這里，僅對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策談一些淺薄的認(rèn)識(shí)。一、存在問題（-）體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足：有的領(lǐng)導(dǎo)雖然下鄉(xiāng)

2、檢查了但不夠深入，甚至“掩耳盜鈴”、“被動(dòng)式應(yīng)付”，但有意避開問題而“走馬觀花”，結(jié)果問題還是沒解決。二是學(xué)校認(rèn)識(shí)不足:有的學(xué)?？陬^上把體育課說的多么重要，但實(shí)際上卻沒有什么行動(dòng)。有些臨時(shí)性“準(zhǔn)備”也是為了迎接上面領(lǐng)導(dǎo)的檢查，敷衍了事。三是教師認(rèn)識(shí)不足：有的教師上體育課就是帶著學(xué)生玩玩，什么“情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康”諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，都被束之高閣。四是學(xué)生認(rèn)識(shí)不足：不少學(xué)生認(rèn)為重視體育課會(huì)就影響文化課，有的在上體育課時(shí)就想方設(shè)法請(qǐng)假“偷”著學(xué)習(xí)文化課，結(jié)果身體垮了，什么也學(xué)

3、不了了。（二）體育器材場(chǎng)地欠缺。一是場(chǎng)地不夠：有的學(xué)校幾乎沒有場(chǎng)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育訓(xùn)練和課外活動(dòng)的要求。二是規(guī)劃影響：不少學(xué)校正在規(guī)劃中，有的面臨被撤并的危險(xiǎn)，無心購置體育器材和場(chǎng)地建設(shè)，正常的體育課開不起來。三是器材簡(jiǎn)單：所謂器材就是幾個(gè)籃球，有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更缺乏橫箱、踏跳板、體操棒、音像和多媒體教學(xué)設(shè)備，影響體育課質(zhì)量。四是管理不善：有的操場(chǎng)朵草從生，只耍一下雨，就積滿水，下南就成了體育自由課；對(duì)現(xiàn)有的器材管理不到位，有些器材，由于常年日曬雨淋，長(zhǎng)期不維護(hù)，可利用率極低，使用壽命短

4、。（三）體育教學(xué)課時(shí)偏少。一是本身排課少：從小學(xué)到初中，每周排體育課都偏少，小學(xué)至初三平均每周兩節(jié)，最多也超不過三節(jié)。二是隨意占用多：其他文化課只要“需要”，一般都會(huì)“侵占”體育課的時(shí)間。三是充分利用少：主要指利用體育課堂吋間進(jìn)行技巧和體能訓(xùn)練的少。在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)體育課是“自由活動(dòng)”，多數(shù)學(xué)校每周僅有的兩節(jié)體育課也是“放羊式”教學(xué)。四是受天氣制約：只要刮風(fēng)下雨，體育課就開不起來，即便是雨后，由于場(chǎng)地不規(guī)范，體育課也是束之高閣，很少利用多媒體制作體育技巧課件，在教室內(nèi)給學(xué)生展■?7Jso（四）體育課有安全隱

5、患。一是操場(chǎng)隱患：農(nóng)村體育操場(chǎng)有的凹凸不平，有的場(chǎng)地器材的布置不合理或不規(guī)范使用器械，都會(huì)帶來想不到的安全隱患。二是主觀隱患：有些學(xué)生倉促上陣，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，缺乏經(jīng)驗(yàn)，態(tài)度不認(rèn)真沒有，情緒急躁，紀(jì)律混亂，不遵守規(guī)則，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)不夠等也會(huì)帶來安全隱患。三是細(xì)節(jié)隱患：一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法，忽視課堂教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)，同樣會(huì)發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷，甚至?xí)l(fā)生重大安全事故，致殘或危及生命，給學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來重大損失。（五）早期體育教育欠缺。社會(huì)上不少人把智力開發(fā)、識(shí)字閱讀和

6、培養(yǎng)品德放在兒童教育的首位，就是缺乏體育教育。從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律看，把體育教育放在首位才是比較科學(xué)的。目前，有的兒童肥胖、消瘦，不少是缺乏體育鍛煉所致。如消化器官得不到鍛煉，影響消化吸收，肌肉系統(tǒng)得不到鍛煉，影響強(qiáng)身健體，有的甚至因此而得肥胖癥或糖尿病。從現(xiàn)實(shí)看，很少對(duì)兒童體育教育高度重視，從幼兒園到小學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間韋滿全天，雙休日也在外補(bǔ)課，體育鍛煉時(shí)間非常少。身體素質(zhì)不好，直接影響身心健康。（六）培養(yǎng)范圍小時(shí)間短。范圍小主要指培養(yǎng)學(xué)生的覆蓋面小，時(shí)間短主要指僅限于在學(xué)校的培養(yǎng)。體育課只重視訓(xùn)

7、練少數(shù)運(yùn)動(dòng)尖子,而忽視了全體學(xué)生的培養(yǎng)，大部分同學(xué)體育活動(dòng)流于形式，結(jié)果學(xué)校的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)單個(gè)水平上去了，但學(xué)生的整體體質(zhì)卻每況愈下。另一種情況，多數(shù)同學(xué)沒有終身教育、終身體育的思想，他們出了校園Z后就再也不談體育了。這與身體需要終身鍛煉、終身需要強(qiáng)身健體的要求背道而馳。（七）體育師資力量缺乏。i是數(shù)量缺乏，二是事業(yè)心缺乏，三是創(chuàng)新精神缺乏。數(shù)量上缺乏：農(nóng)村中小學(xué)有許多體育兼職教師，專職體育教師任課節(jié)數(shù)太多，有的高達(dá)平均每周17節(jié)以上，加上每天的早操、課間操，有的還要帶隊(duì)訓(xùn)練、組織活動(dòng)課以及組織校內(nèi)的大、小型

8、比賽，根木沒有時(shí)間研究備課，更談不上研究教改。事業(yè)心缺乏：主要指教師本身缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，表現(xiàn)為不思進(jìn)取，碌碌無為,得過且過，疲于應(yīng)付，考什么就教什么，測(cè)什么就練什么，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新精神缺乏：有的體育教師傳統(tǒng)思維改不掉,因循守舊，故步自封，學(xué)習(xí)別人Z長(zhǎng)，也是死搬硬套。缺乏教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，沒有自己的特色，體育工作只能停留在原有的水平上。（八）體育測(cè)評(píng)有待改進(jìn)。一是測(cè)評(píng)項(xiàng)冃單一：沒有綜合考慮育人、技能、健體