淺談農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題及對策

淺談農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題及對策

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1、淺談農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題及對策淺談農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題及對策【中圖分類號1G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號J2095-3089(2012)02-0113-02體育教學(xué)是健身強(qiáng)體的保證,沒有一個健康的身體,什么事情都辦不成。學(xué)校是體育教學(xué)的載體,體育教師是體育教學(xué)的直接承擔(dān)者。多年來,經(jīng)過九年義務(wù)教育的推動,農(nóng)村的體育教學(xué)取得了長足的進(jìn)步,但在許多方而仍存在著不足。這里,僅對農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策談一些淺薄的認(rèn)識。一、存在問題(-)體育教學(xué)認(rèn)識不足。一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足:有的領(lǐng)導(dǎo)雖然下鄉(xiāng)

2、檢查了但不夠深入,甚至“掩耳盜鈴”、“被動式應(yīng)付”,但有意避開問題而“走馬觀花”,結(jié)果問題還是沒解決。二是學(xué)校認(rèn)識不足:有的學(xué)??陬^上把體育課說的多么重要,但實際上卻沒有什么行動。有些臨時性“準(zhǔn)備”也是為了迎接上面領(lǐng)導(dǎo)的檢查,敷衍了事。三是教師認(rèn)識不足:有的教師上體育課就是帶著學(xué)生玩玩,什么“情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康”諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),都被束之高閣。四是學(xué)生認(rèn)識不足:不少學(xué)生認(rèn)為重視體育課會就影響文化課,有的在上體育課時就想方設(shè)法請假“偷”著學(xué)習(xí)文化課,結(jié)果身體垮了,什么也學(xué)

3、不了了。(二)體育器材場地欠缺。一是場地不夠:有的學(xué)校幾乎沒有場地,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育訓(xùn)練和課外活動的要求。二是規(guī)劃影響:不少學(xué)校正在規(guī)劃中,有的面臨被撤并的危險,無心購置體育器材和場地建設(shè),正常的體育課開不起來。三是器材簡單:所謂器材就是幾個籃球,有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有,更缺乏橫箱、踏跳板、體操棒、音像和多媒體教學(xué)設(shè)備,影響體育課質(zhì)量。四是管理不善:有的操場朵草從生,只耍一下雨,就積滿水,下南就成了體育自由課;對現(xiàn)有的器材管理不到位,有些器材,由于常年日曬雨淋,長期不維護(hù),可利用率極低,使用壽命短

4、。(三)體育教學(xué)課時偏少。一是本身排課少:從小學(xué)到初中,每周排體育課都偏少,小學(xué)至初三平均每周兩節(jié),最多也超不過三節(jié)。二是隨意占用多:其他文化課只要“需要”,一般都會“侵占”體育課的時間。三是充分利用少:主要指利用體育課堂吋間進(jìn)行技巧和體能訓(xùn)練的少。在現(xiàn)實中,多數(shù)體育課是“自由活動”,多數(shù)學(xué)校每周僅有的兩節(jié)體育課也是“放羊式”教學(xué)。四是受天氣制約:只要刮風(fēng)下雨,體育課就開不起來,即便是雨后,由于場地不規(guī)范,體育課也是束之高閣,很少利用多媒體制作體育技巧課件,在教室內(nèi)給學(xué)生展■?7Jso(四)體育課有安全隱

5、患。一是操場隱患:農(nóng)村體育操場有的凹凸不平,有的場地器材的布置不合理或不規(guī)范使用器械,都會帶來想不到的安全隱患。二是主觀隱患:有些學(xué)生倉促上陣,準(zhǔn)備活動不充分,缺乏經(jīng)驗,態(tài)度不認(rèn)真沒有,情緒急躁,紀(jì)律混亂,不遵守規(guī)則,學(xué)生自我保護(hù)意識不夠等也會帶來安全隱患。三是細(xì)節(jié)隱患:一些運動項目沒有相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法,忽視課堂教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié),同樣會發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷,甚至?xí)l(fā)生重大安全事故,致殘或危及生命,給學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來重大損失。(五)早期體育教育欠缺。社會上不少人把智力開發(fā)、識字閱讀和

6、培養(yǎng)品德放在兒童教育的首位,就是缺乏體育教育。從兒童生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律看,把體育教育放在首位才是比較科學(xué)的。目前,有的兒童肥胖、消瘦,不少是缺乏體育鍛煉所致。如消化器官得不到鍛煉,影響消化吸收,肌肉系統(tǒng)得不到鍛煉,影響強(qiáng)身健體,有的甚至因此而得肥胖癥或糖尿病。從現(xiàn)實看,很少對兒童體育教育高度重視,從幼兒園到小學(xué),學(xué)習(xí)時間韋滿全天,雙休日也在外補(bǔ)課,體育鍛煉時間非常少。身體素質(zhì)不好,直接影響身心健康。(六)培養(yǎng)范圍小時間短。范圍小主要指培養(yǎng)學(xué)生的覆蓋面小,時間短主要指僅限于在學(xué)校的培養(yǎng)。體育課只重視訓(xùn)

7、練少數(shù)運動尖子,而忽視了全體學(xué)生的培養(yǎng),大部分同學(xué)體育活動流于形式,結(jié)果學(xué)校的競技運動單個水平上去了,但學(xué)生的整體體質(zhì)卻每況愈下。另一種情況,多數(shù)同學(xué)沒有終身教育、終身體育的思想,他們出了校園Z后就再也不談體育了。這與身體需要終身鍛煉、終身需要強(qiáng)身健體的要求背道而馳。(七)體育師資力量缺乏。i是數(shù)量缺乏,二是事業(yè)心缺乏,三是創(chuàng)新精神缺乏。數(shù)量上缺乏:農(nóng)村中小學(xué)有許多體育兼職教師,專職體育教師任課節(jié)數(shù)太多,有的高達(dá)平均每周17節(jié)以上,加上每天的早操、課間操,有的還要帶隊訓(xùn)練、組織活動課以及組織校內(nèi)的大、小型

8、比賽,根木沒有時間研究備課,更談不上研究教改。事業(yè)心缺乏:主要指教師本身缺乏事業(yè)心和責(zé)任感,表現(xiàn)為不思進(jìn)取,碌碌無為,得過且過,疲于應(yīng)付,考什么就教什么,測什么就練什么,嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。創(chuàng)新精神缺乏:有的體育教師傳統(tǒng)思維改不掉,因循守舊,故步自封,學(xué)習(xí)別人Z長,也是死搬硬套。缺乏教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,沒有自己的特色,體育工作只能停留在原有的水平上。(八)體育測評有待改進(jìn)。一是測評項冃單一:沒有綜合考慮育人、技能、健體

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