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1、中考作文復(fù)習(xí)備考策略曹輝河北省石家莊市第二十三中學(xué)050000《孫子兵法》云：“兵著，國之大事，死牛之地，不可不察也?！弊魑?，在語文中考中占據(jù)半壁江山，可以說，作文的成敗，肓接關(guān)系到語文成績的高低。在初三備考復(fù)習(xí)過程中，作文應(yīng)是復(fù)習(xí)的重中之重。中考作文復(fù)習(xí)大體上可以分為四個階段進行。第一階段：寫作材料的高密度積累通過幾年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)牛在閱讀量上收獲頗豐，但要真正用好這些材料,讓這些材料“內(nèi)化”為自己的東西，還需要初三階段的高密度積累、歸納整理和強化鞏固。重點要做好以下幾方面的工作：1?梳理歸納、活學(xué)活用課內(nèi)材料；2.拓展延伸，繼續(xù)加
2、大課外閱讀量；3.放飛思維，進行課外名言警句、詩詞的分類整理；4.陶冶情操，進行美文的初步賞析和積累；5.升華認識，培養(yǎng)對事物的敏銳洞察力和對問題的深刻判斷力；6.寫作方法的遷移運用，在閱讀中，精心探析各種寫作手法的特點，細心揣摩各種寫作手法的運用，會受到潛移默化的影響,種種寫作手法會自然而然地運用到自己的寫作中來。第二階段：寫作技巧的理性思考作為考試作文，在形式上追求一點“色彩”是必要的。在形式上講究一點技巧，會給人的耳目以新鮮感,從而占據(jù)一定的優(yōu)勢。在作文復(fù)習(xí)的最后一個階段，要在以下幾方面下點功夫：1.安排一個合理的順序，使作文思
3、路清晰，層次分明；2.精心錘煉開頭、結(jié)尾，使之成為“鳳頭”、“豹尾”；3?給作文一個亮麗的“包裝”，如文前寫題記、文中擬小標(biāo)題、采用書信體、日記體、戲劇體等形式。這些方面的技巧，都要建立在作文材料豐富、寫作手法使用得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，要根據(jù)內(nèi)容,理性思考，做合理選擇，不可單純追求技巧，否則作文會面目可憎，令人生厭,效果適得其反。第三階段：反復(fù)錘煉語言語言是為內(nèi)容服務(wù)的，但是，運用的語言鮮活而富有個性風(fēng)格，就會使文章大放異彩。錘煉語言，要學(xué)著恰當(dāng)引用。在行文中，可引用詩詞佳句來增添文章的文字情趣，增添新意?？擅钜?jīng)典句式，以此來優(yōu)化文章語言，
4、增強語言的表達效果。如“不必說?……也不必說……單是……”、“沒有……就沒有……更沒有……”等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句，增添語言情趣。如廣告詞“沒有最好的，只有更好的"III高人為峰”等。學(xué)著巧用修辭，多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生動形象，耐人咀嚼。多用短句和散句，穿插一些長句或整句，使文章的語言靈活而多變，富有詩意。還要學(xué)會在突岀位置設(shè)計精彩語句。在文章開頭、結(jié)尾、過渡、總結(jié)等位置，或者用些精美的排比句、對比句等，或者活用新鮮的吋尚語言，或者選用飽含哲思的警言格句，或者借用詩意化的表達。這樣，既強化了讀者的印象，又增
5、強文章的表達效果。第四階段：抓緊吋間“補短”，掌握技巧“避短”在考前沖刺訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)冋顧和梳理一下自己的作文，找出自己的閃光點，有針對地強化訓(xùn)練，力求在某一點上有所突破，努力使長處變得更長，從而寫出滿意的中考作文。如果費時間去尋找寫作短處，苦苦地彌補不足，效果是不會理想的，甚至可能越練越缺乏信心。同學(xué)們可以從以下幾個方面進行揚長訓(xùn)練?！把a短”與“避短”雖僅一字之差，卻體現(xiàn)了兩種不同的思想和策略。每一位同學(xué)在寫作上都有自己的長處，在考前沖刺訓(xùn)練中，只要更加注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚自己的寫作長處，就能挖掘出自己更人的潛能，揚起自信的風(fēng)帆，在中
6、考中就一定能寫出有深度、有個性，文質(zhì)兼優(yōu)的美文來。一點心得體會?！岸嗫春脮朴谟^察，經(jīng)常練筆”，這是寫好作文的“家規(guī)”，但要盡快見效，最有效的方法是多借鑒同齡人的好文章。這是我的深刻體會。我覺得專聽作文理論不如多讀好文章；讀名家名著不如借鑒同齡人的好文章；借鑒同齡人的好文章最好有老師點撥，點撥要有“三針對”：針對這道作文題，針對這篇文章，針對這個學(xué)生的具體問題。這是快速提高作文水平的重要途徑。同齡人的好文章，最集中的體現(xiàn)是考場佳作。這些好文章是在環(huán)境受限、吋間受限、字數(shù)受限、題目受限的情況下“速成”的，雖然還有這樣那樣的不足,但無疑
7、是應(yīng)試能力的最權(quán)威體現(xiàn)。閱讀這些文章，學(xué)生會心悅誠服。這些挑選出來的文章，我注重的是容不容易借鑒，要求容易消化和吸收。有些文章不是最優(yōu)秀的，但卻是容易借鑒的?？紙鲋杏胁簧賰?yōu)秀文章，是考生的才智和天賦的結(jié)晶體，帶有明顯的個人特性，“只有他這樣的人才能寫岀這樣的文章”。這種文章是很難借鑒的，對作文“虛弱”的學(xué)生是幫助不大的，就好比魯迅的文章和毛主席的書法，你只能欣賞，是很難學(xué)到手的。這類文章我基本上不選，這些文章是借鑒用的“教材”，而不是純粹的好文章集錦?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。我不敢說熟讀了這幾百篇考場佳作就能夠“不會作文也
8、會吟”，但肯定能夠得到很多借鑒。如果在學(xué)習(xí)佳作時注意學(xué)習(xí)審題，又得到老師有針對性的點撥，作文能力肯定岀現(xiàn)飛躍。作文問題好比牙痛，雖然都是“牙痛”，但各有各的病因，有實火，有虛火，有牙周炎，要換牙等等，只有找到你的病因才能
