數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計樣例

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1、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容包括“教學(xué)內(nèi)容”“教材簡析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重點”“教學(xué)難點”“教學(xué)過程”“資料鏈接”七個部分（參見樣例）。其中，“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)過程”三部分必不可少?！敖滩暮單觥笨珊喴治鱿嚓P(guān)內(nèi)容在相應(yīng)知識系統(tǒng)中的地位和作用，教材處理的意圖和特點，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，以及主要的教學(xué)策略，一般不超過500字?！敖虒W(xué)目標(biāo)”要明確、具體，有針對性，忌空話套話。文稿的主休“教學(xué)過程”應(yīng)翔實、具體，不僅要有教學(xué)程序的敘述，更要有教學(xué)重、難點的具體教學(xué)處理，以及對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的預(yù)測和相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對措施；設(shè)計的學(xué)習(xí)活動應(yīng)力求新穎、層次清晰，富

2、有啟發(fā)性和數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵。對教學(xué)過程必須所作的“說明”不求多、求全，最多選擇3?5個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合具體教學(xué)安排簡述為什么這樣做、這樣做的依據(jù)，以及對學(xué)生理解知識、掌握方法、積累經(jīng)驗所具有的積極意義?！百Y料鏈接”主要是指與本課內(nèi)容相關(guān)的背景知識、數(shù)學(xué)史料、名題趣題，以及它們在社會、口然和日常生活中的應(yīng)用實例等，一般不超過500字。教學(xué)設(shè)計的敘述主要采用“談話”“引導(dǎo)”“啟發(fā)”等教師如何組織教學(xué)活動的方式，而不是師生對話的形式。教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容不僅包括新授課，而且包括練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。附：《等式的性質(zhì)和解方程（1）》教學(xué)設(shè)計與說明樣例【樣例】《等式的性質(zhì)和解方程（1）》教學(xué)設(shè)計與

3、說明［教學(xué)內(nèi)容］五年級下冊第3?5頁例3、例4,“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第4?6題。［教材簡析］這部分內(nèi)容主耍引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和交流，初步理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”這一等式的兩條基本性質(zhì)之一，初步學(xué)會運用這一-性質(zhì)解只含冇加、減關(guān)系的一步方程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了等式與方程；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)等式的另一條基本性質(zhì)。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對方程特點的認(rèn)識，體會初步的方程思想。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要冇兩個特點，一是借助直觀幫助學(xué)生理解等式的性質(zhì)；二是對解方程的步驟及規(guī)范做了較為細致的處理。設(shè)計教學(xué)時，教材

4、一方面注意通過犬平兩邊物體質(zhì)量的變化以及變化而后犬平兩邊的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的等式性質(zhì)；另一方而則注意充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)他們在用不同方法求未知數(shù)的過程中初步體會用等式性質(zhì)解方程的便捷，并掌握相應(yīng)的方法。［教學(xué)目標(biāo)］1.使學(xué)生在具體情境中初步理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”，會用這一性質(zhì)解相關(guān)的方程。2.使學(xué)生聯(lián)系具體的例子初步理解“方程的解”和“解方程”的含義，知道“方程的解”是一個結(jié)果，“解方程”是一個過程。3.使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括等式的基本性質(zhì)和交流的過程中，積累活動經(jīng)驗，感受方程思想，培養(yǎng)自覺檢驗的意識，發(fā)展

5、初步的抽彖思維能力。［教學(xué)重點］引導(dǎo)學(xué)生探索等式的性質(zhì)，利用等式性質(zhì)解相關(guān)的方程。［教學(xué)難點］結(jié)合具體情境，抽象歸納出“等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”這一等式的性質(zhì)。［教學(xué)過程］一、先扶后放，探究等式性質(zhì)1.談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了等式和方程。這節(jié)課，我們進一步學(xué)習(xí)與等式和方程有關(guān)的知識。2.出示例3第一幅天平圖，提問：你能根據(jù)圖意寫出一個等式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：20=20o引導(dǎo)：現(xiàn)在的天平是平衡的。如果在天平的一邊添上一個10克的祛碼，這時天平會怎樣？（失去平衡）要使天平恢復(fù)平衡，可以怎么辦？（在天平的另一邊也添上一個10克的抵碼）根據(jù)學(xué)生的冋

6、答，出示第二幅天平圖。提出耍求：現(xiàn)在犬平平衡嗎？你能再用一個等式表示現(xiàn)在犬平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系嗎？同桌同學(xué)先互相說一說。學(xué)生活動后，板書：20+10=20+10。啟發(fā)：請同學(xué)們比較這里的兩幅犬平圖和相應(yīng)的兩個等式，想一想，第二個等式和第一個等式相比，發(fā)生了怎樣的變化？從這樣的變化中你能想到什么？3.出示例3第二組天平圖，提出要求：請同學(xué)們仔細觀察這里的兩幅天平圖,說一說天平兩邊物體的質(zhì)量各是怎樣變化的。學(xué)生回答后，進一步要求：你能根據(jù)天平兩邊物體質(zhì)量的變化情況，分別列出一個等式嗎？學(xué)生交流后板書：兀=50,兀+20=50+20。啟發(fā)：比較這里的兩個等式，它們有什么聯(lián)系和

7、區(qū)別？你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論后明確：等式兩邊同時加上同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。【設(shè)計說明：第一組天平圖分步出示，第二組天平圖整體出示，有利于學(xué)生了解觀察活動的意圖，把握觀察和比較的重點，也有利于他們在此過程中逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行必要的抽象概括?！?.啟發(fā)猜想：如果等式兩邊同時減去一個相同的數(shù)，結(jié)果會怎樣呢？你能想辦法驗證門己的猜想嗎？分小組討論討論。出示例3第三組和第四組天平圖，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，分別說-說這兩組天平中物體的質(zhì)量各是怎樣變化的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用等式分別表示每個天平兩邊物體變化前與變化后的關(guān)系。學(xué)生活動后組織交流