初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)修改批注樣例_1

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1、★精品文檔★初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)修改批注樣例※教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》批注樣例※初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)——直線與圓的位置關(guān)系初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)收錄于2011-05-22閱讀數(shù)：查看修改以文找文收藏?cái)?shù)：43公眾公開(kāi)原文來(lái)源推薦給好友如何對(duì)文章標(biāo)記，添加批注？初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)——直線與圓的位置關(guān)系一、概述九年制義務(wù)教育九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第章第節(jié)“直線和圓的位置關(guān)系”本節(jié)是探索直線與圓的位置關(guān)系，課本通過(guò)操作、觀察直線與圓的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，提示直線與圓的三種位置關(guān)系，探索直線與圓的位置關(guān)系，和圓心到直線的距離與半徑之間的大小關(guān)系的

2、聯(lián)系，并突出研究了圓的切線的性質(zhì)和判定在本節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的作用，用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)研究直線與圓的位置關(guān)系，使學(xué)生明確圖形在運(yùn)動(dòng)變化中的特點(diǎn)和規(guī)律二、設(shè)計(jì)理念鼓勵(lì)學(xué)生從事觀察、測(cè)量、折疊、平移、旋轉(zhuǎn)、推理證明等活動(dòng)，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和交流，充分展示“觀察、操作——猜想、探索——說(shuō)理”的過(guò)程，使學(xué)生能在直觀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)理，體現(xiàn)合情推理和演繹推理的融合，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)地、能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的良好品質(zhì)三、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生親自探索直(來(lái)自

3、:海達(dá)范文網(wǎng):初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)修改批注樣例)線和圓的位置關(guān)系通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生理解直線與圓的三種位置關(guān)系——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2/2★精品文檔★相交、相切、相離的含義探索圓心到直線的距離與半徑之間的數(shù)量關(guān)系和直線與圓的位置關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系讓學(xué)生們自主討論通過(guò)學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”有哪些收獲，在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)四、教學(xué)重點(diǎn)直線與圓的三種位置關(guān)系——相交、相切、相離從設(shè)置情景提出問(wèn)題，到動(dòng)手操作、交流，直至歸納得出結(jié)論，整個(gè)過(guò)程學(xué)生不僅得到了直線與圓的位置關(guān)系，

4、更重要的是經(jīng)歷了知識(shí)過(guò)程，體會(huì)了一種分析問(wèn)題的方法，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)五、教學(xué)難點(diǎn)：探索圓心到直線的距離與半徑之間的數(shù)量關(guān)系和直線與圓的位置關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)修改批注樣例2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2/2