高職學(xué)生心理問題成因及對策

《高職學(xué)生心理問題成因及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、高職學(xué)生心理問題成因及對策摘要：高職院校的學(xué)生心理問題日益突出，對高職學(xué)生進行心理健康教育，是高職教育中一項十分重要的內(nèi)容。作者通過對當(dāng)前高職學(xué)生心理健康狀況、心理問題表現(xiàn)形式多樣化、心理問題成因的分析研究，提出一些改進和加強高職學(xué)生心理健康教育的對策。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；心理問題；解決途徑我國職業(yè)教育是20世紀(jì)90年代教育改革的產(chǎn)物，21世紀(jì)初得到了較快的發(fā)展。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，全國現(xiàn)共有高職（?？疲┰盒＜s1100所，占全國普通高?？倲?shù)的近50%；每年招收的高職（?？疲┥既珖胀ǜ咝Ｕ猩鷶?shù)的53%O大學(xué)生有強烈的求知欲望，有較健康穩(wěn)定的情緒和比較健全的意志，有良好的人際關(guān)

2、系和較完善的自我意識。但有大約占20%的大學(xué)生或多或少地存在心理健康問題；18%以上的學(xué)生患有焦慮、恐懼、強迫癥、抑郁癥，其中“人際交往、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、情感困境”最為突出；處于亞健康狀態(tài)的學(xué)生在80%以上。由此可見，加強對高職學(xué)生的心理健康教育是高校學(xué)生教育工作者的重要工作之一。相對于普通高校的學(xué)生，高職學(xué)生具有一定的特殊性，其心理健康問題更應(yīng)引起高職院校的關(guān)注。細致、深入地研究高職學(xué)生的心理特點，有針對性地對高職學(xué)生進行心理健康教育，是事關(guān)當(dāng)代高職大學(xué)生健康發(fā)展的第一要務(wù)。一、高職學(xué)生心理問題的表現(xiàn)作為青年學(xué)生，高職學(xué)生與同齡人的心理發(fā)展特點有許多相似之處，如心理

3、發(fā)育尚未完全成熟，心理沖突表現(xiàn)明顯,存在許多的心理問題，等等。但由于各種主客觀因素的影響,與同齡人相比，高職學(xué)生的心理發(fā)展有其獨特性，高職院校的學(xué)生常常因為一些客觀的因素和主觀認(rèn)知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入了心理誤區(qū)，例如：憂郁、狹隘、嫉妒、驚恐、敏感、自卑等。高職教育工作者有必要對其進行總結(jié)和分析，從而在對高職學(xué)生進行教育時有的放矢、對癥下藥。（一）輕微的心理失調(diào)。1.自卑心理與怯懦心理并行。自卑是一種輕視、貶低自己的心理感受，怯懦是指在困難面前表現(xiàn)出退縮與畏難的心理恐懼。高職院校學(xué)生心理自卑會帶來行動上的退縮，而心理怯懦會引起心理自卑的連鎖反應(yīng)，這種自卑與怯懦

4、并行的心理嚴(yán)重地影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活，他們對周圍一切常表現(xiàn)出敏感和驚恐。2.孤獨心理與冷漠心理交織。孤獨是一種感到與世隔絕、無人與之進行情感或思想交流、孤單寂寞的心理狀態(tài)，冷漠是一種對人和事漠不關(guān)心、無動于衷的消極情緒。一部分高職學(xué)生不合群，他們總是獨來獨往，對群體排斥。自身的孤獨感導(dǎo)致他們冷漠對待群體和其他個體，這種孤獨與冷漠交織的心理是高職學(xué)生人際交往中最大的障礙。1.嫉妒心理與報復(fù)心理共存。嫉妒是在人際交往中，因與他人比較發(fā)現(xiàn)自己在才能、學(xué)習(xí)、名譽等方面不如對方而產(chǎn)生的一種不悅、自慚、怨恨甚至帶有破壞性的行為；報復(fù)是以攻擊方法對那些曾給自己帶來挫折的人發(fā)泄不滿

5、、怨恨的一種方式。高職學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力和動力較小，其注意力容易被學(xué)習(xí)以外的東西所吸引，嫉妒的心理也極易被報復(fù)的心理所引誘，而此時報復(fù)性心理帶來的攻擊性和沖擊力也最大。（二）輕度的心理障礙。1?無聊心理促成懶惰心理。無聊就是無可奈何、精神空虛，其核心在于沒有確立合適的人生目標(biāo)；懶惰是指一種慵懶、閑散、拖拉、疲沓、松垮的生存狀態(tài)。不少高職學(xué)生告別了緊張繁忙的高中生活，對大學(xué)里寬松自由的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣一下無法適應(yīng)，空余的時間不知道怎樣打發(fā)，生活的目標(biāo)突然變得模糊，無聊的心理便應(yīng)運產(chǎn)生。無聊心理占據(jù)了生活的全部，于是他們學(xué)會了隨波逐流，無法將精力集中在學(xué)業(yè)中，心情不爽，猶豫不決

6、，顧此失彼，久而久之便懶惰To2?與異性交往的困惑心理。高職學(xué)生的心理處于成熟與未成熟的過渡期，步入大學(xué)校園后，身體和生理都發(fā)生了許多變化，特別是與異性的交往變得莫名興奮、期盼又恐懼。缺乏生活閱歷的大學(xué)生，對愛與被愛缺乏正確的理解，常常放任感情，因此，在大學(xué)校園里頻繁出現(xiàn)交往不得體、為感情失去理智等行為。3.網(wǎng)絡(luò)心理障礙。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時代，也是年輕人的時代。網(wǎng)絡(luò)的推廣不僅給年輕人提供了機遇，而且提出了挑戰(zhàn)。一些高職學(xué)生渴望在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋找心理滿足，填補現(xiàn)實中的心理空白，但不能正確地使用網(wǎng)絡(luò)，常常被網(wǎng)絡(luò)中的糟粕所吸引。有報道指出，2001年國內(nèi)某大學(xué)237名退學(xué)的

7、學(xué)生中，有80%的人因迷戀網(wǎng)絡(luò)而成績太差導(dǎo)致無法完成學(xué)業(yè)。二、高職學(xué)生心理問題的成因分析高職學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與其所處的年齡階段和環(huán)境有密切的關(guān)系，前者是內(nèi)部原因，而與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的外部原因主要涉及家庭、學(xué)校、社會等方面。內(nèi)部因素是根源，外部因素是誘因，高職學(xué)生的心理問題通常是這兩方面因素相互作用的結(jié)果。（一）個體生理、心理因素的影響。1?自我認(rèn)知偏差。所謂自我認(rèn)知偏差，即自我概念方面的危機，理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾所產(chǎn)生的心理危機。這在高職學(xué)生中比較普遍，根本原因就是不能正確地評價自己與他人，容易產(chǎn)生強烈的挫折感，由過分地自尊