數(shù)松果教學(xué)設(shè)計(jì)---劉澤慧

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1、示范課教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱數(shù)松果（5的乘法口訣）教材分析教科書通過“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，得出5的乘法口訣。學(xué)情分析5的乘法口訣是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義以后，學(xué)生已經(jīng)知道幾個(gè)相同加數(shù)相加可以寫成乘法算式，這節(jié)課雖然是學(xué)習(xí)乘法口訣的第一節(jié)，但是有的學(xué)生已經(jīng)從其他方式得到或已經(jīng)背后了5的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2、理解5的乘法口訣的意義，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、在尋找口訣記憶

2、規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。2、使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教具準(zhǔn)備松果圖片，課件。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（PPT課件出示）“數(shù)松果”情境圖秋天到了，松鼠媽媽帶著小松鼠到森林里采松果去了?？矗∷墒髠円呀?jīng)采了好多好多松果，我們來幫它們數(shù)一數(shù)一共采了多少堆？（9堆）每堆有幾個(gè)？一共采了多少個(gè)松果呢？二、自主探索，編寫口訣（一）數(shù)一數(shù)，填一填。整理數(shù)據(jù)，完成表格1.有幾堆123456789有幾個(gè)51

3、015為了讓大家看的清楚，老師把松果貼在黑板上，，邊擺邊數(shù)，并且整理。（讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)贸鲆欢咽?個(gè)5就是5個(gè)，2堆是2個(gè)5就是10個(gè)，3堆是3個(gè)5就是15個(gè)……。）(二)算一算，說一說。編制5的口訣1、引導(dǎo)學(xué)生編制前三句口訣，交流編制方法。(每句口訣由兩部分組成，前一部分是相乘的兩個(gè)數(shù)，后一部分是相乘的積)2、小組合作編制后六句口訣，完成表格2.（強(qiáng)調(diào)：通常情況下，編口訣時(shí)，要把較小的數(shù)放在前面。）3、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（口訣后一個(gè)比前一個(gè)的積多5）（三）想一想，記一記。如何記住5的乘法口訣1、讀口訣。（自讀，拍手讀）2、背口訣。（閉上眼睛背）3、對(duì)口令。三、應(yīng)用練

4、習(xí)完成練一練的第1、2、4題。四、拓展練習(xí)在我們生活中，有很多地方會(huì)用到5的乘法口訣。下課后，你們可以去找一找，和你的小伙伴一起交流交流。五、總結(jié)現(xiàn)在去掉圖片和算式結(jié)果后怎樣才能快速地得出算式的結(jié)果。（乘法口訣）有了乘法口訣可以使我們的計(jì)算更方便了，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。它讀起來順口，是我們中國(guó)特有的，我們的祖先多么偉大。六、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)數(shù)松果--5的乘法口訣