數(shù)松果教學設計--劉澤慧.docx

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1、數(shù)松果（5的乘法口訣）教學設計府谷縣第四小學劉澤慧教材分析：教科書通過“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學置于活動之中，引導學生主動探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對應關系和規(guī)律，經歷5的乘法口訣的編制過程，得出5的乘法口訣。學情分析：5的乘法口訣是在學生初步認識了乘法的意義，并且已經知道幾個相同加數(shù)相加可以寫成乘法算式的基礎上進行的，這節(jié)課雖然是學習乘法口訣的第一節(jié)，但是有的學生已經通過其他方式得到或已經背會了5的乘法口訣。教學目標：1、結合“數(shù)松果”的具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。2、理解5的乘法口訣的意義，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、在尋找口訣記憶規(guī)律的過

2、程中，形成初步的抽象推理能力。教學重難點：教學重點：1、經歷5的乘法口訣的編寫過程。2、使學生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學難點：5使學生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教具準備：松果圖片，課件。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。（PPT課件出示）“數(shù)松果”情境圖秋天到了，松鼠媽媽帶著小松鼠到森林里采松果去了?？矗∷墒髠円呀洸闪撕枚嗪枚嗨晒?，我們來幫它們數(shù)一數(shù)一共采了多少堆？（9堆）每堆有幾個？一共采了多少個松果呢？二、自主探索，編寫口訣。（一）數(shù)一數(shù)，填一填。（完成統(tǒng)計表）有幾堆123456789有幾個510151、為了讓大家看的清楚，老

3、師把松果貼在黑板上，，我們邊擺邊數(shù)，并且整理一下。（讓學生體驗拿出一堆是1個5就是5個，2堆是2個5就是10個，3堆是3個5就是15個……。）2、課件出示統(tǒng)計表，師生共同完成前三項。3、你能按照老師的方法自己完成后面的表格嗎？學生獨立完成表格。54、匯報。(二)算一算，說一說，編制5的口訣。1、看圖寫算式：1×5=2×5=3×5=4×5=5×5=5×6=5×7=5×8=5×9=2、得出前三個算式的結果。3、引導學生編制前三句口訣，交流編制方法。(每句口訣由兩部分組成，前一部分是相乘的兩個數(shù)，后一部分是相乘的積)4、小組合作編制后六句口訣。（強調：通常情況下，編口訣時，要把較小的數(shù)放在前面

4、。）5、發(fā)現(xiàn)特點。（口訣后一個比前一個的積多5）（三）想一想，記一記。1、讀口訣。（自讀，拍手讀）2、對口令。（師生對，同桌之間對）3、背口訣。（閉上眼睛背，指名背，開火車背。）三、應用口訣。完成練一練的第1、2、4題。四、拓展練習。在我們生活中，有很多地方會用到5的乘法口訣。下課后，你們可以去找一找，和你的小伙伴一起交流交流。五、總結。5乘法口訣是在兩千多年前，我們的祖先傳下來的。它讀起來朗朗上口，對我們以后的計算會有很大的幫助，大家一定要記牢它，還要會用它。六、布置作業(yè)。見活頁作業(yè)。板書設計數(shù)松果--5的乘法口訣55