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1、福建省龍巖市2017年高中畢業(yè)班教學質(zhì)量檢查語文試卷笫I卷表達題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題。①由金宋文學交流構成的流動空間因其取方在交流過程中所處地位與發(fā)揮作用差異較大而具有不平衡性。趙宋文學是積淀了漢民族幾千年的傳統(tǒng)文化與文學成就而形成的成熟發(fā)達的一方。金朝受制于本身民族文化欠發(fā)達、生存環(huán)境惡劣、社會生產(chǎn)力低下等現(xiàn)實因素的影響，呈現(xiàn)出“深裘大馬”式的粗獷、落后的文化氛圍，根本無法與擁有錦繡文章的趙宋文學相提并論。故而雙方在碰面之處的地位懸殊就決定了
2、趙宋文學在這個流動空間中始終處于文化、文學的輸出地位，而實力偏弱的金朝更多表現(xiàn)為文化上的被同化與文學上的強制影響。②金人伐宋將半壁河山與文明盡入囊中，其成功處在于通過“收圖籍”和“納降人”直接承繼趙宋文化與文學。宋儒文人不論是使金被留、主動降金還是戰(zhàn)亂被俘者在進入金之后或仕或隱，對金文化氛圍的建立以及金源文學的成長均發(fā)揮著舉足輕重的作用。具體表現(xiàn)在對金源文壇的創(chuàng)立上，分別從詩、詞、散文等重要方面給予極大貢獻。首先是詩歌方面，入金宋士以陶淵明為精神導師，開啟金代詩壇崇“陶”風氣。仕金宋儒如宇文虛中、蔡松年等借陶詩排遣
3、兩難處境的尷尬與痛苦；入金不仕的文人如姚孝錫更是閉門遁世，躬自踐行元亮的田園生活，為金代文人所重。其次，入金宋儒學''蘇詞”，將文人士大夫詞帶入金源，拓展了金詞的境界與題材，影響其藝術風格的形成。最后，“蘇學行于北”還表現(xiàn)在其對金代散文創(chuàng)作的影響上。清代阮元為《金文最》作序，對金源散文有精彩的評論：“金之奄有中原，條教詔令，肅然不振。故當大定以后，其文章雄健，直繼北宋諸賢?！贝硕握撌霾恢恢赋鼋鸫⑽臍夤羌婢撸隙似涞靡嬗趯W習北宋諸賢的事實。③金初文壇由宋儒奠定，亦由宋儒主盟，并非真正意義上的金代文學，直至金源第
4、二代文人成長起來，才誕生了元好問等人標舉的“國朝文派”，至此，金源文學終于走過了承繼北宋文學的階段，具有了相對獨立性。而此時，金源文學方有了與南宋文學相互交流的資格。事實上，金源文學的總體成就仍無法與南宋文學相較，因此金宋文學交流的性質(zhì)便呈現(xiàn)出金弱宋強的特殊性，在雙方交流過程中，南宋文學以壓倒式的實力居于主體地位，金源更多地表現(xiàn)為對南宋文學的借鑒、吸收與研究探討。而金源文學作品因其成就不高，加之兵災火劫，鮮有傳入南宋者。即便零星篇目偶有傳入，亦不被南宋文人所重視。宋人對金源文學作品更多表現(xiàn)為一種獵奇心理，如南宋岳珂
5、《桎史》收錄完顏亮作品時以“逆亮辭怪”加以標注。且金于南宋有華夷之防的蒂固思想，亦使宋人不能對金源文學加以重視。相反，金卻呈現(xiàn)出一種兼收并蓄的開放寬容姿態(tài)，似乎絲毫不受對立政權的影響，以公允客觀的態(tài)度研究評價南宋文學，對南宋文學之精華，亦學習借鑒。是以，金宋不平等的文學交流方式與金宋國力、外交的強弱正好形成了鮮明的對比，此乃金宋文學交流的特殊性所在。（摘編自延保全、王琳《試論文學“流動空間”的建構：以金宋文學為例》）1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）（3分）A.金宋對峙時，文學是有交流的，但所處地位與發(fā)
6、揮作用不同，故它們交流構成的流動空I、可是不平衡的。B.金朝文化氛圍和文學成杲與有著兒千年積淀的宋文學有很大的差距，究其原因，既有社會文化的乂有政治經(jīng)濟的。C.通過戰(zhàn)爭，金朝不僅占得宋人大片國土，而且借助宋人讀物和文人提升了自己的文化和文學的水平。D.金源文壇創(chuàng)立之初，留金宋士很多學習陶淵明詩風，有的甚至效仿其生活方式，金詩被打上了陶淵明的烙卬。1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A.以元好問為代表的“國朝文派”雖然有宋文學的影子，但它有更多的自身獨立成分，所以它開創(chuàng)了真正意義的金代文學。B.金第
7、二代文人成長起來后，宋金文學交流依然是不對等的，文學成就和實力制約了交流方式和雙方的地位。C.有一定成就的金代文學由于傳人南宋的作品太少，所以不能轉變宋人的防金思想，無法消除宋人對金代文學的輕視。D.岳珂《桎史》中“逆亮辭怪”的標注，說明了宋儒文人對金文學有心理偏見，無法客觀公允評價金代文學作品。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.優(yōu)秀趙宋文學的產(chǎn)生有社會生活諸多因素，繼承中華各民族傳統(tǒng)文化和文學成就，則是它產(chǎn)生的重要基礎。B.宋代文人入金方式多種，入金后對金人的態(tài)度也不一致，有的為金服務，并繼
8、續(xù)創(chuàng)作，有的則避世隱居。C.學“蘇詞”的入金宋儒使金詞創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的變化，而金的散文也因師承北宋諸賢，得以氣骨兼具。D.在與宋文學特別交流的過程中，金或被動或主動，總體是虛心接納學習，汲取精華，不斷豐富發(fā)展。（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。馮其庸略憶顧學文著名紅學家、文史家、古文化學家馮其庸2017年1月22日在北京逝世，馮其庸
