田維林教學(xué)設(shè)計

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1、怎樣在一年級語文教學(xué)中滲透法制教育復(fù)興鎮(zhèn)完?。禾锞S林對剛剛踏入校門的小學(xué)一年級學(xué)生來說，“能不能在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個極具挑戰(zhàn)性的課題擺在了我們面前。小學(xué)生正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。但也因為一年級的小學(xué)生太小，不懂事，單純幼稚，想法簡單，易忘事，對于要對他們樹立法制意識更是增加了不少難度。而小學(xué)語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨厚的條件。在語文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點，挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到法制教育。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提高

2、學(xué)生的法律素質(zhì)，促進他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法，依法辦事的良好習(xí)慣，促進學(xué)生的健康成長。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時地挖掘，就可以促進學(xué)生樹立正確的法律觀念。一、老師利用教材中的蘊含著法制教育的課文向?qū)W生灌輸法律知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)法制的主要方式。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。如《我多想去看看》，結(jié)合課文中重點句子“有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀”來創(chuàng)設(shè)情境，并提問：每周升旗儀式時，你是怎么做的？總結(jié)并相機引導(dǎo)《中華人民共和國國旗法》第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式吋，在國旗升起的過程

3、中，參加者應(yīng)面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。讓學(xué)生體會國旗的圣神及升國旗儀式的莊嚴(yán)。又如《小熊住山洞》一課，我也創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：小熊為什么住山洞？森林里的動物為什么給小熊家送來一束束美麗的鮮花？學(xué)生討論交流后，提出重點理解句子"夏天他們走進森林秋天他們走進森林冬天他們走進森林……小熊舍不得砍”。相機點撥學(xué)生并簡單介紹《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從小知道要愛護環(huán)境、保護森林。還有這一課《自選商場》，我卻用了結(jié)題點睛，拓展延伸的方法導(dǎo)入設(shè)疑：你去過口選商場嗎？

4、你在自選商場中購買過東西嗎？師生共同討論：如果你到自選商場買東西,買到質(zhì)量有問題的商品時怎么辦？教學(xué)過程中向?qū)W生簡單介紹《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生進行用法律維護自身權(quán)益的啟蒙教育。二、挖掘課程資源，讓"法制”服務(wù)于“語文”教材中的課文能幫助學(xué)生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務(wù)于學(xué)生的“語文”學(xué)習(xí)呢？答案當(dāng)然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對學(xué)生學(xué)習(xí)語文大有裨益的“營養(yǎng)”來。因此教師耍教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實的科學(xué)文化知識,更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈耍米鋈说牡览?/p>

5、。在小學(xué)階段對他們進行社會主義法制的教育，使每個學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。語文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長奠定堅實的基礎(chǔ)。三、開展語文活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學(xué)的重要特色?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。

6、”因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。擱筆沉思，猛然驚覺：語文與法制，這樣兩個看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點撥和引領(lǐng)，便能如此緊密交融、渾然一體一一這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合？由法制而推及其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、乃至體育、軍事等等一一便該是語文與社會的整合、與生活的整合！倘使用一個詞來描述那個美好境界，那一定是:大語文！總之，作為語文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法，使法制教育潛移默化，為學(xué)生的健康快樂成長奠定堅實的基礎(chǔ)！而且，加強小學(xué)生法制教育，我們小學(xué)語文教師責(zé)無

7、旁貸！雖然選擇教學(xué)中滲透點的方法還有很多,但有一條原則是共同的，即尋找和探求課文中思想火花的迸發(fā)點。只要我們從這個基本點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生思想進行教育，這樣就能不斷提高學(xué)生的法律意識。讓我們一起努力，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)生法制觀念和明辨是非的能力，使它們成長為學(xué)法、知法和會用法的合格公民。