德育研究關(guān)注，從“小”做起

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1、關(guān)注，從“小勺故起這學(xué)期，兩個(gè)坐在第一排的學(xué)生讓我產(chǎn)生了許多的煩惱，他倆個(gè)頭差不多；成績(jī)差不多，都是在六十分左右；愛好差不多，都愛玩，說實(shí)話，哪個(gè)孩子不愛玩呢？可他倆，可能是太相象了，所以玩的吋候都會(huì)去找對(duì)方，這也使我省力了不少，有時(shí)要找他們中的一個(gè)，只要找到一個(gè)就行了，那一個(gè)總在他邊上。一個(gè)叫錢圣霆，愛動(dòng)，手停不下來，上課時(shí)，只要老師稍一不留心，就自顧自了，一會(huì)兒把書翻到后面去，一會(huì)兒拿出修止液涂涂抹抹，拿出筆來東寫西畫，最多的是摳手指。做作業(yè)時(shí)也愛動(dòng)，最長(zhǎng)的記錄是四十分鐘寫兩行字，那是一天屮午，吃過飯后，我在批木子，學(xué)生在做作業(yè)，偶爾一抬眼，見他也低著頭，

2、也沒留意，到交作業(yè)了，才恍然大悟。他姐姐是去年我教的畢業(yè)班，動(dòng)作比較慢，但現(xiàn)在想想，比起他來，要好上不知多少。另一個(gè)叫施鈴飛，成績(jī)不行，到三年級(jí)才勉強(qiáng)識(shí)得拼咅，但只是最簡(jiǎn)單的幾個(gè),記性不太好，昨天聽寫對(duì)的詞語，今天卻想不起來大半。做閱讀題一道也不對(duì)。因?yàn)樽R(shí)字量太少，一到三年級(jí)，只有一次考及格過?，F(xiàn)在，半個(gè)學(xué)期已過，這兩個(gè)的面貌已經(jīng)有了些轉(zhuǎn)變，最欣慰的是他們見到我總是很熱情，絲毫沒冇一般后進(jìn)生在老師而前的無所適從。原來的作業(yè)經(jīng)常來不及，于是就拖，再拖，成為老師眼中的“作業(yè)問題生"，現(xiàn)在一個(gè)星期中作業(yè)只是有兩三次完不成，加上有時(shí)我的“減免政策=所以現(xiàn)在無論是對(duì)他們

3、還是對(duì)我，作業(yè)的困擾小了很多。課堂上，也不再是邊緣人了，每次上課總有幾次的機(jī)會(huì)，每一次機(jī)會(huì)就帶動(dòng)了他們參與的熱情。這是成功嗎？我問自己，也許只是燃起了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，但我想，慢慢的,會(huì)有更多的真止意義上的成功在向我們走來。只要堅(jiān)持，堅(jiān)持從小事入手，耐心觀察，相機(jī)引導(dǎo)。淡看小錯(cuò)誤中午，我在上面批作業(yè)，順便看看坐在第一排的錢圣霆，當(dāng)我的目光收冋了后,他的筆也收回了，于是冇了一點(diǎn)也不亞于原先的表現(xiàn)，二十分鐘內(nèi)他寫了一行多字。于是，我坐在他身邊，看著他，看著他寫一個(gè)字看一個(gè)字，看著他看一個(gè)字就摸-下身邊的任何東西。我提醒一下，他就多寫一兩個(gè)字。我似乎有點(diǎn)明白了，他是

4、不認(rèn)識(shí)字，丁?是每一次的停頓就成了他休息的時(shí)機(jī)。那天傍晩，我和數(shù)學(xué)老師又從他媽媽那里了解到了又一個(gè)原因，據(jù)心理醫(yī)生說，他冇點(diǎn)小兒多動(dòng)的癥狀。原來很多吋候的動(dòng)，他也是身不由己。我想：他也肯定非?？鄲肋@愛動(dòng)的自己，他也希望有和別人一樣的生活，他更不愿意由于動(dòng)作慢，而被媽媽IIJ著，一直到十點(diǎn)，~^一點(diǎn)……如果把他的其他同學(xué)一樣地要求，他肯定落在后面，但如果從他的實(shí)際出發(fā)，他還是做得很不錯(cuò)的，于是，我蹲下來，仔細(xì)地看他：他的日記寫了三行多字，対他而言，對(duì)他媽媽而言，都是了不起的成功。老師讓他去把抹布洗一洗，他洗好而口晾出，說明他是個(gè)乖巧的孩子，平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

5、路隊(duì)里的他，手有時(shí)故意擺得很高，他這是在對(duì)我表示他向上的意愿。找到小幫手這兩個(gè)孩子的最大問題是靜不下來，課下兩個(gè)人總愛吵架，不是真正意義上的那種，而是一會(huì)兒我追你，一會(huì)兒停下來，一會(huì)兒我去悄悄地碰你一下，然后你來追我。課上總愛動(dòng)，心思不在書上。我分析原因，可能是作業(yè)做不出，只好在玩中尋求快樂，課上說真的，也聽不太懂，錢圣霆稍好點(diǎn)，可他一時(shí)半會(huì)總停不下來，等到想到答案了，已是新的教學(xué)環(huán)節(jié)了。因?yàn)樗麄z總愛吵，邊上的人就不得安生，于是就有了些小矛盾，開始我總是“偏心”他們，將心比心，如果什么都得不到老師的關(guān)心,孩子們會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)老師不喜愛的孩了，那就越發(fā)不上心了，

6、另外，他們也實(shí)在是控制不少了門己，一般的孩子愛玩，他們是酷愛玩。但總是這樣也不是辦法，于是課下我分別給他們請(qǐng)了兩個(gè)小老師，做他們作業(yè)指導(dǎo)員和行為監(jiān)督員，作業(yè)不懂可以教，可以和他們一起活動(dòng)，這樣一來，課下總有人和他們一起，他們的“追人'‘游戲就不再“上演巧。在游戲屮融入了集體，在學(xué)習(xí)上也慢慢地有了他們自己的想法，想和別人一樣，想也有個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，想在課堂上也有更精彩的發(fā)言。留意小契機(jī)那次，我在教施鈴飛拼音，“他只識(shí)得第一第二個(gè)字母，于是我就教他把聲母和韻母合起來，笫一聲他能發(fā)出來，但第三聲他卻怎么也不能和聲母連拼，我說：“來，把兩個(gè)連起來說得快一點(diǎn)?！彼芘ο?/p>

7、說快點(diǎn)，可總不能水到渠成地說出字音，他的臉紅了，不知是漲紅還是害羞紅，正在這時(shí)，教過他二年級(jí)數(shù)學(xué)的黃老師走了進(jìn)來，看見他在辦公室，對(duì)他說：“哎喲，施鈴飛，好久沒見了,怎么，拼音還讀不出來呀？那你要加油了?！彼麤]說什么，低下頭，等黃老師走后，他終于忍不住哭了出來，我問他「潢老師以前待你很好，是嗎?”他抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭。我感動(dòng)了，黃老師不教他已經(jīng)一年多了，可今犬，一句普通的話讓他競(jìng)落淚了，二年級(jí)時(shí)，黃老師對(duì)他很關(guān)心，經(jīng)常地教他，幫助他，這一切他都記得。今天，讓敬愛的老師看見自己還是那樣“不成器''地在辦公室里讓老師教，他傷心。心思這樣細(xì)密的孩子，這樣重感情的孩子，學(xué)習(xí)

8、上一定行的，今天不行，還有明天。于是，