影響我校大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的因素及對(duì)策研究

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1、影響我校大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的因素及對(duì)策研究【摘要】本文采用問(wèn)卷法對(duì)100名不同性別、年級(jí)、專業(yè)的大學(xué)生分別從個(gè)體、組織和環(huán)境三因素出發(fā)研究學(xué)習(xí)投入度的影響因素。結(jié)果表明：個(gè)體因素中，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別與學(xué)習(xí)投入度呈正相關(guān)，性格與學(xué)習(xí)投入度不相關(guān)；組織因素中，學(xué)生對(duì)激勵(lì)制度的滿意度與學(xué)習(xí)投入度呈正相關(guān)，而院系類別與學(xué)習(xí)投入度不相關(guān)；環(huán)境因素中，宿舍文化、人際關(guān)系與學(xué)習(xí)投入度呈正相關(guān)。根據(jù)研究結(jié)果，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)校激勵(lì)制度、考核制度、宿舍文化和人際關(guān)系出發(fā)提出了相應(yīng)的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)習(xí)投入；個(gè)體因素；組織因索；環(huán)境因素結(jié)合國(guó)內(nèi)外的研究成果分析，學(xué)習(xí)投入度(lear

2、ningengage-ment)可以概扌舌為如下兩個(gè)重要特征：首先是在就讀過(guò)程屮，學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中的有效程度；其次是學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校所提供學(xué)習(xí)支持條件的滿意程度。本次研究吸收了前人研究中己有的做法，并結(jié)合具體實(shí)際，設(shè)計(jì)具體的問(wèn)卷并組織調(diào)查研究。一、組織問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)(1)問(wèn)卷的發(fā)放與回收。為了保證研究對(duì)象的全面性和多樣性，本研究采用非概率抽樣中的方便抽樣方法，選擇了河南科技學(xué)院的100名人學(xué)生，涉及到信息工程、生命與科技、經(jīng)濟(jì)與管理、新科、化學(xué)化工、食品工程、人文、資源與環(huán)境管理、機(jī)電、動(dòng)物科技、園林和外語(yǔ)12個(gè)學(xué)院。對(duì)大一、大二、大三、大四共100名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，采用匿名

3、形式發(fā)放問(wèn)卷100份。回收得到的問(wèn)卷中有效問(wèn)卷95份。（2）問(wèn)卷的數(shù)據(jù)錄入與分析。用ExcelI具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了錄入，在錄入的過(guò)程中進(jìn)行了多次信息核對(duì)以確保錄入信息的準(zhǔn)確性，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)工具Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中，由于樣木太少，造成年級(jí)、專業(yè)是否對(duì)口的數(shù)據(jù)量小，而沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行分析。二、研究結(jié)果分析（一）學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)努力度、自習(xí)情況內(nèi)在一致性與問(wèn)卷信效度分析結(jié)果表1學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)努力度、自習(xí)情況同側(cè)效度分析從上表分析出學(xué)習(xí)努力度、自習(xí)情況與學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)。學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)努力度、自習(xí)情況是同側(cè)效度高的三個(gè)變量，從而確保本次研究具有較高的效度。表2學(xué)習(xí)努力與上自習(xí)情況

4、內(nèi)在一致性分析從上表看出學(xué)習(xí)努力度與自習(xí)情況存在內(nèi)在一致性，確保問(wèn)卷具有較高的信度。（-）個(gè)體因素與學(xué)習(xí)投入度的相關(guān)性分析結(jié)果1?性別與學(xué)習(xí)投入度的相關(guān)性分析結(jié)果。在被測(cè)試的學(xué)生中共有男生62人，女生33人，男生占總?cè)藬?shù)的65%,女生占總?cè)藬?shù)的35%。男生屮每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)80分以上的有26人，占男生人數(shù)的41%,占總?cè)藬?shù)的27%,而每學(xué)期多數(shù)在70-80Z間的有30人，占男生人數(shù)的48%,占總?cè)藬?shù)的30%,這說(shuō)明絕大多數(shù)的男生的成績(jī)是中等的，多數(shù)不及格的男生有6人，占男生人數(shù)的10%,占總?cè)藬?shù)6%；而女生中每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)80分以上的有23人，占女生人數(shù)的70%,占總?cè)藬?shù)的

5、24%,每學(xué)期多數(shù)在70?80之間的有9人，占女生人數(shù)的28%,占總?cè)藬?shù)的10%,多數(shù)不及格的女生人數(shù)冇1人，占女生人數(shù)的3%,占總?cè)藬?shù)1%。從男女的學(xué)習(xí)投入度分析，在所測(cè)試的男生中學(xué)習(xí)比較努力的有15人，占男生人數(shù)的24%,而每周經(jīng)常上自習(xí)的有18人，占男生人數(shù)的30%；女生中學(xué)習(xí)比較努力的7人，占女生人數(shù)的21%,而每周經(jīng)常上自習(xí)的有9人，占女生人數(shù)的27%。從總體來(lái)看在所測(cè)試的樣本中男生的成績(jī)與女生的成績(jī)相比,成績(jī)優(yōu)秀的女牛比成績(jī)優(yōu)秀的男牛所占比例高，而成績(jī)良好的男生比成績(jī)良好的女生所占比較高，成績(jī)多數(shù)不及格的男生比女生所占比例高。男女生學(xué)習(xí)投入度比例相差不大，但女生投入到學(xué)習(xí)

6、中的有效程度顯著高于男生。本數(shù)據(jù)的分析結(jié)果與《教師工作投入度：結(jié)構(gòu)與影響因素研究》中的性別對(duì)教師工作投入度的結(jié)果是相符合的，這種結(jié)果的出現(xiàn)可能與女生的性格和細(xì)心程度冇關(guān)，冇待以后投入更多的研究。2?性格與學(xué)習(xí)投入度的相關(guān)性分析結(jié)果。性格中的主動(dòng)性表現(xiàn)可能成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的一個(gè)重要因素。在所測(cè)試的大學(xué)生群體中，擅長(zhǎng)在大庭廣眾面前大膽發(fā)言的人，性格是相對(duì)活潑的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)不管是不是擅長(zhǎng)與人交往,學(xué)習(xí)比較努力的人數(shù)與經(jīng)常上自習(xí)的人數(shù)沒(méi)有顯著差距，即性格屮的主動(dòng)性表現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度的影響是不顯著的。目前學(xué)術(shù)界關(guān)于性格對(duì)投入度的研究還相當(dāng)少，沒(méi)有找到有關(guān)性格對(duì)投入度的影響的相關(guān)研究

7、。3.興趣與學(xué)習(xí)投入度的相關(guān)性分析結(jié)果。表3興趣對(duì)學(xué)習(xí)投入度的影響分析已有研究表明，興趣不僅影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)生所冋憶內(nèi)容的數(shù)量，而且能影響學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略，從而極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。興趣促使學(xué)生不只是滿足于文章的表面含義和結(jié)構(gòu)還會(huì)使學(xué)生積極探尋其深層含義。從上表可以看出，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)感興趣的大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入顯著多于對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的學(xué)生，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度有顯著的影響，這與《學(xué)生的學(xué)習(xí)投入對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響研究》中興趣與學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系相一