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《把準文本契合點，提高讀寫基本功》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、把準文本契合點，提高讀寫基本功林光輝福建省泉州市德化縣第二實驗小學362000語文《新課標》指出：“閱讀教學與說話寫話有千萬個接觸點。教學時要慧眼識才，抓住契合點，促使學生把在課文中學到的語言材料、表達方式乃至修辭手法運用于新的語境中，并逐步仿中有創(chuàng)，培養(yǎng)運用創(chuàng)新能力?！焙⒆拥膶懽骺偸窍葟淖x書開始的，讀與寫兩者之間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化、這就構(gòu)成了讀與寫的結(jié)合。因此，在我們的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。顯然，讀寫結(jié)合是提高學牛閱讀能力和寫作能力的有效
2、途徑。那么怎樣有效地進行讀寫結(jié)合呢？一、把好閱讀關(guān)，以讀促寫1.以讀促寫首先要做到大量閱讀。大量閱讀的前提是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。最開始我用開故事會的形式培養(yǎng)孩子們的讀書興趣。看到孩子們愛上了讀書,我心里有說不出的欣慰。大量閱讀即多讀，既指讀的篇章多，也指讀的遍數(shù)多,以至熟讀成誦。針對四年級的學牛，我就建議孩子們多選取優(yōu)秀的作文、短小精悍的好文章來讀。閱讀時，主要是要理解內(nèi)容地讀，不死讀書；至于古詩詞等經(jīng)典文學作品，我還是要求孩子要背誦。2.以讀促寫要教會孩子讀書的方法。孩子們在讀的同時，老師要教給他
3、們讀書的方法。否則，孩子們看了很容易就忘記了。因此教師要指導孩子學習作者觀察、寫作的方法，通過閱讀，了解文章的選材、組材、怎樣確定中心、怎樣遣詞造句。要在讀的同時讀明白：這篇文章好在哪里？我以后寫這類文章要怎樣才能寫好？這樣，讀文章就仔細認真多了。在具體的教學中，我告訴孩子們：當你看到一篇文章，自己先想一想這個題目的中心詞是什么，也就是學習審題。如果讓你來寫，應(yīng)從何入手，讀文章的過程中，想一想作者是怎樣圍繞中心立意謀篇的。讀完后再想想這篇文章好在哪里，鼓勵孩子養(yǎng)成一邊讀一邊提筆在手、做好批注筆記的好
4、習慣。這樣琢磨咀嚼，當會收到心領(lǐng)神會、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫”的問題。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個道理。二、選準契合點，讀寫結(jié)合讀與寫要實現(xiàn)兩者之間有效的結(jié)合，首先要利用好語文課本這個最好的載體，在語文課堂中結(jié)合教材的設(shè)計，精心選擇讀寫結(jié)合點，為孩子寫話實踐提供仿寫借鑒的對象，達到讀寫結(jié)合的目的，進而培養(yǎng)孩子的寫作能力。1.讀寫結(jié)合，從仿寫做起。仿寫是寫作的一個單項訓練，扎扎實實地練好寫作基本功，打下較為堅實的基礎(chǔ)，如遣詞造句、小的片段練習等，這是寫好一篇文章的基礎(chǔ)。如
5、我教完《貓》這一課吋，訃同學們學習老舍先生的寫作方法，冋去觀察自家的小動物，觀察吋要積極地展開聯(lián)想和想象，要把小動物當作自己的好朋友來觀察,你會怎么寫？同時，課文中哪些好詞好句你可以舉-?反三運用自如呢？孩子們回去之后就寫了《我們家的小雞》、《我們家的小狗》等作文，效果相當好，還能運用上課文中的一些好句，寫得很生動。2.讀寫結(jié)合，從想象做起。在閱讀中培養(yǎng)孩子們的想象力是必然的。只有讓孩子在閱讀中插上了想象的翅膀，融入課文情感，習作中才可能有可寫之處，更有可看之處。巴金老人曾說：“我會寫作，不是因為我
6、有才華，而是因為我更有感情閱讀時?孩子們?nèi)谌肓饲楦?，在腦海里產(chǎn)生了作品中所描寫的景象，產(chǎn)生了不同的閱讀體會、感受。孩子把閱讀的體會感受遷移到自己的作文中，產(chǎn)生了寫作的情感，這樣的作文才會別具匠心、獨樹一幟。如教學《只有一個地球》吋，針對本課的特點，我找準讀寫結(jié)合的連接點，設(shè)計了一道開放性的題：同學們，人類只有一個地球，它是那么可愛，又那么易碎，我們應(yīng)怎樣成為一名環(huán)保小衛(wèi)士？一石掀起千層浪，同學們暢所欲言，有的組結(jié)合課文中自然資源的浪費，制定了有關(guān)環(huán)保的建議書，有的學生用詩歌來表達，有的寫了一個小片斷
7、，女m“昨天，是茂密的叢林，到處鳥語花香，人與自然和諧相處；今天，是繁華的都市，喧鬧的工地，伐木電鋸砍斷了人與自然的紐帶一一樹木，也奪去了鳥兒的樂園；明天，又會怎樣？是一望無際的沙漠、臭烘烘的溪流，還是……”通過抓住這一教學契機，不僅讓學生重溫了上學期學過的建議書的寫法，同吋也鍛煉了學生思維的廣闊性，把課內(nèi)外知識有機結(jié)合起來。1.讀寫結(jié)合，從勤練做起。勤寫多練，才能寫出好的作文。只有經(jīng)常動筆，反復推敲，不斷探索,才能從不會寫到會寫、從不愿寫到想寫。所以，上語文課，教師要經(jīng)常依據(jù)課文中的重點句段，有效
8、地進行句式訓練；要多鼓勵孩子們常寫日記，養(yǎng)成用筆記錄生活的好習慣；多要求學生及時做讀寫筆記，多積累文學素材，豐富知識底蘊。同吋，在練習成篇的作文吋，教師應(yīng)根據(jù)各年段學生的實際情況，結(jié)合《新課程標準》的要求有計劃地進行。要精心設(shè)計，精心安排，不能一味貪多、冏囹吞棗。在練習內(nèi)容上，也應(yīng)由簡到繁、由淺入深。低年級應(yīng)側(cè)重于說話、寫話；中年級應(yīng)強調(diào)較為有序的句段、語段，再練習寫簡單的文章；高年級應(yīng)致力于篇章，盡可能地要求言之有序、言之有物。寫作的練習方式也力求多樣，從最大限度地
