側面下手發(fā)球

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1、授課人徐雷工作單位秦皇島市北戴河中學聯(lián)系電話15033553113電子郵箱15033553113@163.com教材版本人教版授課年段高一授課時間45分鐘班級人數(shù)45人教學內容排球下手發(fā)球指導思想本課貫徹“健康第一”的指導思想，促使學生的健康，并以課程標準的理念為依據(jù)，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生興趣，促進學生參與，讓學生在玩中找樂趣，練中找差距，協(xié)作中共同進步。調動學生對排球運動的興趣，學會下手發(fā)球技術。讓學生在體驗中發(fā)展身心，在學習中尋求成功，在玩樂中培養(yǎng)學生的競爭意識。學情分析1、學生的基本

2、情況：高中學生年齡在16-18歲即進入青春期間，生長發(fā)育已趨于穩(wěn)定，心理上日趨成熟，自尊心不斷增強。2、可能存在的問題：多數(shù)學生體育基礎和體育能力處于中間狀態(tài)，呈現(xiàn)正態(tài)分布的規(guī)律，身體素質表現(xiàn)為力量和耐力較弱。在練習中會存在心有余而力不足的現(xiàn)象。學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致學生逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒，此時教師要正確引導，及時鼓勵。教學目標1.認知目標：1）了解基本排球發(fā)球的動作的練習方法及動作要領。2.技能目標：1）通過本課的學習，使70%以上的學生掌握下手發(fā)球動作。2）通過練習發(fā)展學

3、生的反應速度和靈敏性以及協(xié)調性。3.情感目標：1）通過教學培養(yǎng)學生學習排球的興趣。2）培養(yǎng)學生克服困難，頑強拼搏，與他人相互合作的優(yōu)良品質。重點難點重點：擊球部位，擊球手型。難點：判斷取位，拋球與擊球的配合，擊球后臂的隨揮動作。方法手段教師講解示范、探究式學習、小組合作學習相結合。教具1.排球場一個2.排球若干個教學過程環(huán)節(jié)內容教師活動學生活動組織與設計意圖導入與熱身課堂常規(guī)1.指定集合地點，鳴哨集合；2.向學生問好；3.宣布課的內容；4.檢查服裝，安排見習生；5.教師口令指揮并同做。1.體委整

4、隊集合。向教師問好！2.隊列練習：1）立正、稍息。2）轉體練習3）隊形練習4）準備活動：a.頭部運動(2*8拍)b.擴胸運動(2*8拍)c.腰部繞環(huán)(2*8拍)1.聚焦課堂，建立融洽的師生關系；2.培養(yǎng)學生良好的組織紀律性；3.充分活動身體各個關節(jié)。d.膝關節(jié)運動(2*8拍)e.手腳腕運動(2*8拍)情景導入講解游戲規(guī)則、分發(fā)排球、播放錄音。1.隨音樂，與學生一起學做球操；2.根據(jù)要求進行尋找排球，從教師手中領取排球。1.提高參與熱情，調動課堂情緒；2.積極探索，充分發(fā)揮學生的想象力。學習與體驗

5、下手發(fā)球技能“正面下手發(fā)球”動作要領：（以右手為例）1、面對發(fā)球方向，雙腳前后站立。2、左手將球拋穩(wěn)。3、右臂由后向前直臂擺動，用全手掌、掌根或拳擊球的后中部。4、擊球后身體重心前移。教學重難點：A：右臂直臂擺動?B：擊球手型部位?C：擊球點教法：1、教師將正面下手發(fā)球技術引入。2、教師做正面下手發(fā)球的完整示范。3、教師講解示范動作，提示重難點。4、教師與學生一起徒手做動作。5、教師指揮學生練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快。6、有球練習，教師先示范，指導學生近距離練習。7、教師組織學生分

6、組進行散點練習。8、教師分別到每個組指導啟發(fā)學生用多種形式練習學法：1.認真聽教師講解2.集體在教師動作口訣指揮下徒手練習3.近距離分組有球練習體會動作4、兩人一組互幫互學、互檢互評；5、10人一組采用多種形式的練習（發(fā)球對接練習、或擊球入圈練習）1.培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣，領會動作要領；2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；3.引導學生自主合作學習學會拋球、擊球的教學重點。組織：＊＊???○○＊＊???○○＊＊???○○＊＊???○○▲組織：散點練習：分ABCD四個組，每組10人，在指點位置

7、散點練習，如圖?總結與放松評價總結1.集體放松活動；2.總結本課教學內容，活動情況；表揚表現(xiàn)突出的同學，提出今后注意事項；3.宣布下課。1.體委整隊檢查人數(shù)，隨教師提示完成放松動作；2.自評與互評；3.師生再見；4.歸還器材。1.課堂小結；2.評價；3.認真放松。反思1.運用不同的教學方法合理的分配教學內容，使教學過程緊湊。2.在小組學習中為學生提供了相互合作、相互交流、共同進步的機會，同時通過游戲提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生團結互助的精神。但教師該更注重多緯度的評價，在學習過程中注重形成性評價

8、，在學習過后注重總結性評價。