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《教師小課題研究選題角度》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教師小課題研究的選題角度浙江省溫州育英國際實驗學校初中分校蔡呈騰小課題研究的首要任務是如何科學而有效地選擇課題。筆者為可以從以下幾個角度確定研究課題。一、特殊案例個案研究曾經(jīng)在教育領(lǐng)域非常流行，是具有針對性與有效性的一種實踐研究方法。在我們的教育教學實踐過程中，往往遇到一些非?！疤厥狻钡膶W生。家庭教育、學校教育的缺陷，造成了這些學生一些特殊的行為習慣，甚至是特殊的“癖好”。正因為這部分學生與同年齡段學生存在很大的差別，所以我們必須有針對性地選擇一些教育方法與手段進行教育。否則，不僅達不到“要面向全體學生，不能放過一個學生”的要求，這些學生還往往會成為班級、學校的破壞
2、性之源。筆者遇到過一個非常厭學、極端自我中心主義的男生。該生平時上課總是無所事事，不是東瞧瞧西望望，就是自顧自做些與上課無關(guān)的事。受到教師的嚴厲批評，該生要么無動于衷，要么對教師發(fā)脾氣，一副目中無人的樣子。根據(jù)這些情況，筆者詳細了解了該生的家庭教育（與其家長多次交談了解到，該生是獨子，在家非常受寵愛，現(xiàn)在家長對他也無可奈何）、小學教育情況，了解他的性格特征、興趣愛好、能力與個性傾向等，在此基礎(chǔ)上選擇了一個小課題即《極端自我中心主義學生的教育對策個案研究》，開展研究并取得了一定的成效。二突發(fā)事件課堂教學過程中，會發(fā)生一些突發(fā)事件，不同的教師面對突發(fā)事件有不同的態(tài)度。新
3、教師可能因害怕而回避，大多數(shù)教師作一般性處理后就聽Z任Z,優(yōu)秀教師則將課堂突發(fā)事件視為一種重要的生成性的教學資源而開展研究。教師面對課堂教學中的突發(fā)事件，必須具有很強的處亂不驚的應變能力和運籌帷幄的能力。教師通過解決一個可能成為教育事件的突發(fā)性問題，可以變“害”為“利”，開發(fā)課堂教學資源，提升自身的教育教學能力水平。但課堂突發(fā)事件有千百種，幾乎沒有一種會雷同，而且每一次突發(fā)事件都有其特殊的“棘手性”。對此，為了提高自己的課堂應變能力，增長教學機智，筆者確立了《課堂突發(fā)事件處理研究》的課題，總結(jié)出突發(fā)事件的處理原則：學生遇到的問題不一定要教師本人親口解決，也不一定要教
4、師當場解決，更不一定要求教師直接解決。并形成了處理突發(fā)事件的策略：與學生“打太極”，調(diào)動全體學生的力量，面對“難堪”，公示“難堪”，主動承認不知道，查閱和關(guān)資料后再解答等。三兩難情景在教育實踐過程中兩難情景、兩難問題比比皆是，對這些問題我們不可以隨意與輕視，否則可能造成很大的教育事件，甚至貽誤學生終生。在去年的學校運動會上，筆者班級中的一位“體育健將”在第一個參賽項目上意外落選，其后在進行第二、三個競賽項目（班級集體競賽項目)吋借口受傷而退出比賽，影響了整個班級的榮譽。面對這一事件，筆者陷入了兩難境地：一方面這名學生在比賽前的訓練確實刻苦，而且平時也表現(xiàn)出很強的集體
5、榮譽感與上進心，但在運動會上因意外落選感覺很“失面子”，進而撒謊不參加后續(xù)比賽，影響了整個班級的榮譽。而且是很巧妙地利用了他“受傷”這一“非常值得同情的弱者行為”來作為自己的擋劍牌，令人表揚不是批評也不是。筆者沒有當場揭穿他的“撒謊行為”，而是故意“縱容”他，表揚他“帶傷堅持跑，雖沒有取得好的成績，但這種精神值得學習”。事后越想越覺得這種做法欠妥，然而翻來覆去又想不出更好的辦法，故以此事為由頭確定了一個《保護學生的自尊心需付的代價個案研究》的小課題。四.學生實踐學生在學習過程中往往會遇到與原有知識結(jié)構(gòu)相矛盾的情況，而這正是激發(fā)學生繼續(xù)探究的動力。這些矛盾，不僅僅是因
6、為學生知識系統(tǒng)不全面而造成的，而是科學現(xiàn)象本身就存在著一些需要進一步探討與研究的問題，這些問題正可以成為小課題的來源?！犊茖W課程標準(7~9)》有一個教學案例叫《哪一支蠟燭先熄滅》。這個案例描述了“一高一矮兩支蠟燭在玻璃罩下，高的蠟燭反而先熄滅”的實驗現(xiàn)象。在教學時，我也引入了此實驗，并讓學生實驗。但由于當天氣溫較低，實驗中矮的蠟燭反而先熄滅了。當吋我無法解釋此現(xiàn)象,就要求學生自己解釋(由于實驗前，要求學生自己建立猜測與假設，幾乎相同數(shù)量的學生選擇兩種不同的假設，即高的先滅或矮的先滅），在學*討論后再次要求實驗，實驗結(jié)果是高的蠟燭先熄滅。最后，得出結(jié)論：影響蠟燭熄滅
7、的因素不僅僅有蠟燭高低、玻璃罩體積等，述要包括實驗時的氣溫等因素（如果教室氣溫過低，蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱的二氧化碳馬上被降溫，矮的蠟燭會先熄滅）。受學生這一實驗探究過程的啟發(fā)，我對學生課堂實驗進行了新的思考，提出了一個《影響課堂實驗結(jié)果的意外因素研究》課題。五、爭議話題教育教學質(zhì)量不僅僅是由教育教學本身的一些因素決定的，還要受各種外界因素影響，特別是學生的思想教育工作。在信息化時代，學生受社會大眾文化的影響非常深?！白沸恰本褪瞧渲幸环N現(xiàn)象。在教師看來，學生對于影視明星的崇拜都是有百害而無一益的?？涩F(xiàn)實是，教師越禁止學生“追星”（嚴禁在學校聽、唱通俗明星的歌曲，看通俗
