社會(huì)焦慮研究報(bào)告

《社會(huì)焦慮研究報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、社會(huì)焦慮研究報(bào)告云南師范大學(xué)呈貢校區(qū)學(xué)生社會(huì)焦慮調(diào)查報(bào)告教育科學(xué)與管理學(xué)院XX級(jí)教育學(xué)專業(yè)一、調(diào)查背景隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)加劇，社會(huì)焦慮不再是“弱勢(shì)群體”的專利，而漸成一種普遍心態(tài)。在許多人看來，身邊往往危機(jī)四伏，總有原因讓人感到不安。通過本次問卷調(diào)查,我們希望能幫人們分析造成這種現(xiàn)象的一些原因。二、摘要大學(xué)生普遍存在社會(huì)焦慮現(xiàn)象，且較嚴(yán)重。三、關(guān)鍵詞社會(huì)焦慮、大學(xué)生四、調(diào)查對(duì)象云南師范大學(xué)呈貢校區(qū)XX級(jí)教育學(xué)專業(yè)100名本科生,其中男生18人，女生62人。五、調(diào)查方法本次研究主要采用問卷調(diào)查的方法，共發(fā)放了100份調(diào)查問卷，回收問卷78份，回收率為78%,有效問卷78份,有效率為100%

2、。六、研究工具本次調(diào)查問卷由兩部份組成：第一部分為大學(xué)生的基本情況；第二部分為社會(huì)焦慮量表。問卷由20道選擇題組成，得分越高焦慮程度越高。七、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果用中文版進(jìn)行分析。八、研究結(jié)果大學(xué)生社會(huì)焦慮總體情況表2焦慮得分平均分1、由表1可知，焦慮得分在40-49和50-59這兩個(gè)階段的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的％。2、由表2可知，焦慮得分平均分為。3、分析：大學(xué)生普遍存在社會(huì)焦慮現(xiàn)象，且較嚴(yán)重。大學(xué)生社會(huì)焦慮情況分析表3性別和焦慮得分相關(guān)分析表7獨(dú)生子女和焦慮得分相關(guān)分析表8性別和獨(dú)生子女卡方檢驗(yàn)分析：1、由表3、表4、表6可知性別、年級(jí)、生源地和焦慮得分的皮爾遜相關(guān)系數(shù)均大于，所以性

3、別、年級(jí)、生源地和大學(xué)生的社會(huì)焦慮現(xiàn)象并無明顯的關(guān)系。2、由表5可知，是否擔(dān)任學(xué)生干部和焦慮得分的皮爾遜相關(guān)系數(shù)小于，可見是學(xué)生是否擔(dān)任學(xué)生干部和其社會(huì)焦慮程度存在一定的關(guān)系。九、結(jié)論社會(huì)焦慮特屬于某些社會(huì)或時(shí)代，它是一種廣泛的心神不安和精神不定，是一種彌漫于社會(huì)不同階層的焦慮，它不會(huì)輕易消退，不容易通過心理的調(diào)適而化解，人們所焦慮的對(duì)象或有不同，但在其性質(zhì)和內(nèi)容上又存在著一些共性。這種社會(huì)性的焦慮往往直接由物質(zhì)的原因而起，也突出地表現(xiàn)于物質(zhì)生活，表現(xiàn)于擔(dān)心自己及家庭物質(zhì)生活的現(xiàn)狀和前景。如果我們對(duì)自己的社會(huì)焦慮情況不了解和解決，它將會(huì)影響到我們正常的生活。對(duì)于這一現(xiàn)象的解決我認(rèn)為我們的政府

4、應(yīng)：1、努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。就業(yè)是民生之本，充分就業(yè)應(yīng)當(dāng)是任何社會(huì)優(yōu)先考慮的目標(biāo)。政府應(yīng)創(chuàng)造條件，讓每一位社會(huì)勞動(dòng)成員都能獲得一份有穩(wěn)定報(bào)酬的職業(yè)。有了就業(yè)，就意味著有了相對(duì)穩(wěn)定的生活來源，就有了一個(gè)可預(yù)期的發(fā)展平臺(tái)，有了緩解社會(huì)焦慮的基礎(chǔ)性前提。2、大力推動(dòng)社會(huì)公平?！胺颗?、車奴、孩奴”等等，這些現(xiàn)實(shí)中人們感受到的生活壓力，表面看是經(jīng)濟(jì)問題，事實(shí)上也是社會(huì)問題，根本上講，是對(duì)社會(huì)不公平、不公正的無奈與無助。上學(xué)、就業(yè)、個(gè)人發(fā)展??如果這些社會(huì)活動(dòng)都能按規(guī)則運(yùn)行，不是拼關(guān)系、背景，而是靠能力、水平，人們的不安情緒就會(huì)小很多。3、盡快完善民生保障。健全的社會(huì)保障制度，可以降低人們面臨的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，

5、減少后顧之憂，對(duì)未來生活也就有了一個(gè)清晰的預(yù)期。一句話，當(dāng)人們不再為基本生計(jì)惶惶不安時(shí)，社會(huì)焦慮才可能緩解。當(dāng)然解決這一問題最重要的是要靠我們自己。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)樹立自己的人生目標(biāo)，樂觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)中所遇到的困難，積極的朝著自己的目標(biāo)努力！教育科學(xué)與管理學(xué)院XX級(jí)教育學(xué)A班李新朝XX年12月20日大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮研究報(bào)告教育學(xué)院一、研究背景：隨著我國大學(xué)生就業(yè)政策從“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)進(jìn)入到一個(gè)新的歷史階段。近年來高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。由于大學(xué)生就業(yè)制度的改變，大學(xué)生的擇業(yè)心理也發(fā)生著變化，其中擇業(yè)效能感就是影響

6、大學(xué)生擇業(yè)的一個(gè)重要的主觀心理因素，對(duì)個(gè)體的職業(yè)選擇行為有著重要的作用。尤其對(duì)于大三大四的學(xué)生來說，他們即將走向社會(huì)，奔赴工作崗位，同時(shí)他們又處在“大四畢業(yè)綜合癥”的氣氛中，呈現(xiàn)出迷茫、困惑、焦慮、不安、沮喪等各種心理狀態(tài)。因此，本文想通過研究，一方面，了解分析大學(xué)四年級(jí)學(xué)生擇業(yè)效能感的一般特點(diǎn)，并探討其在性別、專業(yè)和專業(yè)性質(zhì)等方面的差異；另一方面，探討在“自主擇業(yè)，雙向選擇，擇優(yōu)錄取”新的就業(yè)制度下大四學(xué)生的狀態(tài)焦慮程度，以及擇業(yè)效能感與狀態(tài)焦慮之間的關(guān)系。通過研究，以便更系統(tǒng)詳細(xì)的了解大四學(xué)生的擇業(yè)效能感及其心理狀況，以便使相關(guān)部門對(duì)大學(xué)生實(shí)施更有效的更為合理的職業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，就業(yè)壓力甚

7、至提前進(jìn)入大一大二學(xué)生的心靈，導(dǎo)致了各種心理問題的產(chǎn)生。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)焦慮的研究和輔導(dǎo)工作，已經(jīng)成為高校當(dāng)前刻不容緩、亟待解決的重大問題。本文旨在從心理學(xué)的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)焦慮作一概念界定，并在介紹有關(guān)大學(xué)生就業(yè)焦慮研究的同時(shí)指出其不足，以期為高校開展針對(duì)大學(xué)生就業(yè)焦慮的研究和輔導(dǎo)工作提供一定的理論基礎(chǔ)。二、研究問題大學(xué)生就業(yè)焦慮的概念界定從一般意義上講，焦慮是對(duì)預(yù)期中的對(duì)自己有重大影響的損失或失敗的一種情