淺談中考文言文備考策略

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1、淺談屮考文言文備考策略隨著中考文言文閱讀文段向課外的延伸，文言文似乎又成為繼現(xiàn)代文閱讀理解后又一難以操作的版塊。仔細分析近幾年的屮考文言文閱讀試題的設題角度和考點分布，主要采用選擇題和翻譯題的考查方式，以對文言詞、句的理解翻譯為重點，兼及對文章內(nèi)容的分析綜合。好多學生對文言文題普遍有一定的畏難情緒，其實，只要稍稍作一點準備，就會發(fā)現(xiàn)，歷年的中考文言文的命題都有一定的規(guī)律，只要掌握了這些規(guī)律，再有重點有側(cè)重地進行一段時間的強化練習，要掌握文言文并不是特別困難的事情。下面談談中考文言文閱讀復習應試策略，希望能

2、對考生有幫助。第一、以本為本在復習時不要輕易舍棄課本，反而述要加強對課本的復習。只要認真分析一下歷年的屮考試題就會發(fā)現(xiàn)，每年的文言文試題都和中學階段學習的文言文課文有著密切的聯(lián)系，盡管選的文段有的我們沒有見過，但考查的所有的知識點兒乎都可以在課本中找到，也就是說都是課文中學過的內(nèi)容。因此，一定要加強對課本的復習。第二、整體感知要有整體把握文章的能力。實踐證明，有效地訓練文言文的閱讀能力，或準確地解答文言文試題，最重要的就是要善于從整體上把握文義，或叫整體把握文章，理解大意，否則就會犯望文生義或斷章取義錯誤

3、。面對一篇文言文，通過整體閱讀，應能快速準確地把握如下的信息：寫的是什么人，其生活在什么吋代（朝代），具有什么特點，干了什么事（起因、經(jīng)過、結(jié)果），這些事有什么意義，文中還涉及了哪些人，人物之間的關系怎樣等等。如2006年南通市中考文言文《史記淮陰侯列傳》中《韓信拜將》段，依次寫了韓信離去、蕭何追趕、蕭何力薦韓信、韓信拜將幾個情節(jié)，其中重點寫了蕭何力薦韓信的原因。在這個前提下再讀題、做題，也許仍會有小的偏差，但一般不會有大的失誤。如果不能整體把握文義，那么有時不僅會搞錯了主要人物，搞錯了人物之間的關系，甚

4、至還會張冠李戴，混淆是非。第三、善于歸納1.文言實詞。文言實詞是構(gòu)成文言文的主體，常見實詞數(shù)量多,變化多，同學們在學習過程中，一方面是注重積累，掌握基礎知識，另一方面要從中找出規(guī)律，巧釋詞義，加強記憶。只有這樣，才能真正學好文言文。所謂常用詞，是指課本中使用頻率較高的詞，尤其是多義詞，而不是那些冷僻的使用頻率很低的詞。（1）古今界義。就是要用古今對比的方法，弄懂并記住這些常用詞的常用義，特別是那些細微差別。如《桃花源記》中“阡陌交通”中的“交通”，古義指“交錯相通”，現(xiàn)在指“交通運輸”的意思?？梢姂搹墓?/p>

5、今比較之中逐步掌握這些常用詞。（2）—詞多義。在復習和整理文言詞語時，沒必要將常用實詞的每個義項都列出，弄得眼花繚亂。比如看“見”的“見J只須強調(diào)“見”有同“現(xiàn)”表現(xiàn)以及探望的意思，如“動乎其言而見乎其文”和“其將歸見其親也”，剩下的“看見”“拜見”“召見”“會見”“見解”等跟現(xiàn)代漢語中的“見”都有關系，容易理解。掌握了這些不同，其他的義項基木就可以應付裕如了。1.文言虛詞。復習虛詞，要注意近幾年考了哪些虛詞，考的什么義項和用法，同時注意本年度要求掌握的虛詞有哪些。虛詞的范圍雖小，但變化很多。因此在復習屮

6、，要掌握這些虛詞的詞性和常見的用法，以及當它具有某種詞性時可以翻譯成什么。有了這種基礎再去做題，一般題目都能解決。首先應明確虛詞在不同詞性時的特點。比如經(jīng)?？荚嚨摹⒂梅ㄒ脖容^復朵的虛詞“以”，詞性主要有介詞和連詞等。作為介詞后面往往跟名詞、代詞或名詞性短語，構(gòu)成介賓短語,在句屮充當狀語，如“太醫(yī)以王命聚Z”，“以”后跟名詞性短語“王命”作謂語“聚”的狀語。而當它作連詞時，后面通常都是動詞或主謂短語，如“以傷先帝之明”。所以“以”是介詞還是連詞，就須對它所連帶的詞語作具體分析。3?文言語法。學習古漢語語法，

7、應重點了解古今語法的差異方面。因為古今漢語的一些基本語法規(guī)律（如主語在謂語Z前，動詞、形容詞可作謂語等）古今相同，這些就不必死記硬背。而對古今差異方面（如詞類活用，特殊語序，特殊句式，特殊的被動表示法，以及一些常見的虛詞的用法等）應很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨記住。如“是以”“孰與”（和……相比，明b個更……）“無乃……乎”（恐怕……吧。）“得無……乎”漠非……吧，恐怕……吧。）等。4.句子翻譯。在忠實原文的基礎上，注意：（1）力求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。（2）凡屬人名、地名、朝代、年號、

8、官職、書名等專有名詞，可照錄，不必翻譯。（3）要按現(xiàn)代漢語語法習慣翻譯。第四、善于推斷在文言文綜合閱讀中，常常會碰到個別字、詞、句一時無法理解,就需要根據(jù)上文、詞義的慣性來順推，或根據(jù)下文的語脈、文義來逆推。俗話說，字不離詞，詞不離句，句不離段（篇），只有將字、詞、句置于段乃至篇的整體語境框架內(nèi)，才能較為準確地把握。文言文中“言”的試題，由于側(cè)重考理解能力，非常注重語境因素。特定語境中的詞語往往有特定的含義。尤其是文言實詞，由