實踐能力培養(yǎng)與護理臨床教學

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1、實踐能力培養(yǎng)與護理臨床教學實踐能力培養(yǎng)與護理臨床教學【關鍵詞】能力培養(yǎng)臨床教學中圖分類號：R47文獻標識碼:A文章編號:1005-0515(2010)12-280-01臨床實習是護生學習的重要環(huán)節(jié)，通過臨床的實踐，實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，如何使護生將學到的知識能夠緊密結合臨床,在臨床運用中得到鞏固、強化及升華，是擺在臨床教師及管理者的一個重要課題。筆者通過十年的臨床教學，認為應重視以下幾個環(huán)節(jié):1增強臨床教師的責任感及綜合素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德及責任感1.1臨床教師具備的綜合素質(zhì)應具備扎實的理論知識，嫻熟的護理操作能力，良好的溝通技巧及能熱愛教學工作，為人師表，工作

2、嚴謹，關心護生，既教書又育人。擔任臨床教師必須是自薦后經(jīng)綜合考核合格并具備護師以上職稱才能承擔，保證師資的素質(zhì)，從而保證臨床教學質(zhì)量。1.2臨床教師的學習臨床教師要定時參加業(yè)務學習，樹立“終身學習”的觀念，不斷補充和更新知識結構，對專科護理內(nèi)容不但耍知其然，還耍知其所以然，給護生以講解，得到護生的愛戴和尊重。定期送臨床護理教師外出學習、進修，了解及掌握護理動態(tài)信息及新知識、新理論及新技術，從而提高臨床教師的綜合素質(zhì)。1.3臨床教師樹立“教”為先的理念在臨床忙碌而繁瑣的工作中，在搶救等突發(fā)情況出現(xiàn)，或有一些新的護理操作技術實施，作為臨床教師都應有“教”的責任，隨時講解、分析和

3、讓學生動手。2采用目標教學等方法，培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才2.1按實習大綱的耍求，制定科學的教學目標及周計劃，使教師教有目標，護生學有內(nèi)容，負責臨床教學的護士長定期督查，保證臨床教學質(zhì)量。2.2設定的的教學冃標中，應根據(jù)護生的不同的學歷而設定，如本科護生除掌握?？谱o理的和關知識及操作技能，在每科應完成三十分鐘小講座，負責組織一次護理教學查查房，做責任護士，分管兩床的病人的護理。在實施過程中，還應及時評估護生的性格，能力，有差異的護生應不同對待，采取不同的教學措施。2.3采用多形式的臨床教學方法2.3.1臨床案例教學，各科將典型臨床案例收集，進行一周一案講座及床邊教學。2.3.2召

4、開實習疑難問題解決座談會，如護患溝通技巧座談會，護理應急座談會等，及吋幫助護綸解決在臨床實習中需要解決的相關問題。1.3.3每二周安排一次護理新知識的講座，將護理前沿的信息及在學校學習中未能涉及的知識傳遞給護生，從而貼近臨床。2.3.4采用問題教學法，無論是護理教學查房及操作示范都先將問題交給護讓他們先回答后由教師給了講解，使護生由被動學習為主動學習。2.4建立臨床教學督查制度，對護生帶教的各環(huán)節(jié)進行教學檢查,如出、入科考核，護生的講座并聽取護生的反饋，及時了解及糾正臨床教學中的不足。3重視護生能力的培養(yǎng)3.1提高護生的病歷書寫能力，組織護生學習《護理文件書寫規(guī)范》，要求護

5、生對專業(yè)理論知識的深刻掌握、具有較強的語言表達和文字組織能力，才能保證護理文書的書寫質(zhì)量。讓護生在書寫的實踐中多觀察、多思考、多與病人交流，寫好的護理記錄，要讓臨床教師批改。同時應使護生認識護理記錄的重要所在，為今后走進臨床奠定基礎。3.2提高護生護理技術操作能力，堅持理論與實踐相結合，放手讓護生多操作，帶教老師做到放手不放眼。有些難度較大的護理技術操作，如氣管內(nèi)吸痰、洗胃、心肺復蘇術等為護生提供了操作的感性認識，操作考核后，才可在患者身上實施操作。有些在特定班次內(nèi)才可學到的操作技能可安排護生提前0.5?lh上班或推遲下班進行實踐，如術前插胃管準備等。將護理操作技術分解到各

6、科室，每科重點掌握二項?？俍應利用各種機會和方式，給護生操作實踐，熟能生巧地運用。1.3提高護生溝通能力，護生缺乏社會經(jīng)驗，人際交往能力較差,在臨床工作中，遇到問題時不敢和患者交談或只會照搬課堂學到的溝通用語，不能根據(jù)具體情況進行有效的溝通。臨床教師必須把握護生的心理及溝通能力，結合專業(yè)特點給護生實踐的機會并適吋指點及幫助，培養(yǎng)護生良好的心理素質(zhì)及溝通態(tài)度，正確運用溝通技巧。護理專業(yè)護生臨床實習是培養(yǎng)護生解決實際問題能力的關鍵所在，從臨床教學各環(huán)節(jié)做好臨床教學，不斷探索及研究新的教學方法,培養(yǎng)護生的綜合能力，提高臨床帶教質(zhì)量，滿足新時期護理人才的需求。