豎笛在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

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1、豎笛在課堂教學(xué)中的運(yùn)用豎笛在課堂教學(xué)中的運(yùn)用豎笛是歐洲一種歷史悠久的木管樂(lè)器，起源于15世紀(jì)的意大利，十六至十八世紀(jì)盛行于歐洲各國(guó)。目前，豎笛已成為當(dāng)今世界上最受歡迎的樂(lè)器之一。2011版《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)有著十分重要的作用?！必Q笛以其價(jià)格低廉、易教易學(xué)、攜帶方便等特點(diǎn)，成為“器樂(lè)進(jìn)課堂”的首選樂(lè)器，并且被編入新課程的教材中。今年，我市提出讓每位學(xué)生都有“一技一藝”計(jì)劃，更是推動(dòng)了各個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)，這一計(jì)劃的提出，更好的推動(dòng)了豎笛教學(xué)，目前，很多學(xué)校都在進(jìn)行豎笛教學(xué)，在課堂教學(xué)

2、中，教師有效地結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行豎笛教學(xué)，豎笛和教材內(nèi)容結(jié)合大致有以下三種情況O1?豎笛和唱歌教學(xué)的結(jié)合唱歌教學(xué)是音樂(lè)課的重要內(nèi)容，是潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力、感受力的重要手段之一。但是，如果學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，其作用將大打折扣。唱歌教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，而進(jìn)行豎笛教學(xué)則可以很好地解決這個(gè)難點(diǎn)，提升教學(xué)效果。中學(xué)生正好處在變聲期，很多學(xué)生在唱歌時(shí)，總是感覺(jué)到力不從心，慢慢的對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)就逐漸消退，其至有的同學(xué)害怕他人的嘲笑就干脆閉口不唱。而越不唱就越唱不準(zhǔn)，越唱不準(zhǔn)，就越不敢唱。這樣就形成了惡性循環(huán)，影

3、響了學(xué)生演唱水平的提高。為解決學(xué)生的這一心理障礙，樹(shù)立起唱歌的信心，我們將通過(guò)豎笛的吹奏幫助同學(xué)們克服心理上的障礙,從簡(jiǎn)單的識(shí)譜到吹奏旋律，讓學(xué)生慢慢樹(shù)立起音準(zhǔn)的概念，為后面歌曲的演唱奠定了良好的基礎(chǔ)。2.豎笛和欣賞教學(xué)的結(jié)合音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是一種直接、具體的審美教育活動(dòng)，它對(duì)于提高學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì)，包括音樂(lè)分析能力、音樂(lè)注意力、記憶力和想象力等方面都起著不容忽視的作用。在欣賞教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品總是讓我們沉浸其中，主題旋律往往給人們留下深刻的印象，但是單一的欣賞容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥的感覺(jué)，影響了學(xué)生欣賞的興趣和對(duì)咅樂(lè)作

4、品的理解。在課堂上，可以讓學(xué)生用豎笛吹奏咅斥主題旋律，對(duì)于經(jīng)典的、有代表性的主題咅樂(lè)還可以背奏，使學(xué)生熟悉作品的主題旋律。人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元，主要是讓學(xué)生感受了歐洲不同吋期的音樂(lè)作品，在聽(tīng)了《小步舞曲》時(shí)，學(xué)生很快的就被動(dòng)人的旋律吸引了，為了讓學(xué)生更好的感受作品，我讓學(xué)生進(jìn)行豎笛練習(xí)，慢慢的，優(yōu)美的旋律從學(xué)生的指間流淌，讓學(xué)生近距離的和大師進(jìn)行對(duì)話，我相信，此時(shí)，大家對(duì)于作品的風(fēng)格一定有了更加深刻的理解。豎笛教學(xué)和欣賞相結(jié)合，有助于學(xué)生直接感受和體驗(yàn)音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵，從而加深對(duì)作品的理解。學(xué)生在聆聽(tīng)一吹奏一聆聽(tīng)的過(guò)程中，全身心地體驗(yàn)、感受、理解

5、咅樂(lè),從而有效提高欣賞課教學(xué)的效果。3.豎笛和合唱教學(xué)的結(jié)合合唱是一種群體歌唱的藝術(shù)形式，有著極其豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。進(jìn)行合唱教學(xué)不僅能培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和集體意識(shí),還能使學(xué)生從中深切地感受到藝術(shù)之美、和諧之美，使他們從中受到美的熏陶和教育，是一種對(duì)兒童、青少年進(jìn)行美育的極佳形式。在中學(xué)教學(xué)中，合唱教學(xué)也是極其重要的一部分，在合唱教學(xué)中，各聲部的咅準(zhǔn)與和諧尤為重要。在學(xué)生對(duì)于合唱作品沒(méi)有準(zhǔn)確演唱前，可以通過(guò)豎笛合奏教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立音準(zhǔn)與和聲的概念。豎笛合奏需要學(xué)生既注意各個(gè)聲部Z間的音量分配，同吋做到節(jié)奏、音高準(zhǔn)確，聲咅和諧統(tǒng)一，這將對(duì)學(xué)生更

6、深入地理解多聲部咅樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》吋，由于大家對(duì)于作品的主旋律過(guò)于熟悉，所以二聲部的同學(xué)總是咅準(zhǔn)不太好，在課堂教學(xué)中，我先讓同學(xué)們吹奏二部旋律，在指法準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上感受二聲部的旋律特點(diǎn)，隨后先進(jìn)行二聲部的豎笛合奏，學(xué)生對(duì)于和聲有了清晰的印象后，再進(jìn)行合唱練習(xí),二聲部的音準(zhǔn)問(wèn)題就迎刃而解了。有了豎笛合奏的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)多聲部咅樂(lè)就有了宜接的感性認(rèn)識(shí)，這將極大提升合唱教學(xué)的教學(xué)效果。豎笛雖然貌不驚人，卻在課堂教學(xué)屮起著很大的促進(jìn)作用。豎笛與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、合唱教學(xué)的有效結(jié)合，不僅有助于提高學(xué)生的咅樂(lè)素養(yǎng)，還可以使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)

7、變?yōu)橹鲃?dòng)參與,學(xué)生在豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了親身的情感體驗(yàn)，學(xué)生在歌唱能力和音樂(lè)欣賞水平方面，都會(huì)有大幅度的提高，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生“動(dòng)口動(dòng)手”的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中快樂(lè)地感受咅樂(lè)、表現(xiàn)咅斥、創(chuàng)造咅兀，咅樂(lè)教學(xué)也將真止實(shí)現(xiàn)寓教于“樂(lè)”。豎笛在課堂教學(xué)中不僅提高了教學(xué)效果，還讓學(xué)生掌握了一種技能，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是有很好的促進(jìn)作用。其實(shí)，豎笛教學(xué)在課堂中只是埋下了一顆種子，希望通過(guò)我們的共同努力，讓這顆種子在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果，最終培養(yǎng)出學(xué)牛對(duì)音樂(lè)的持久興趣，使我們的音樂(lè)課堂教學(xué)和校園文化的建設(shè)煥發(fā)新的活力。