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《中外高校教育比較研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中外高校教育比較研究摘要：屮國高校教育與外國高校教育對比百年大計，教育為本。當(dāng)代世界激烈的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)需要教育，教育的成敗關(guān)系到國家的前途和命運。隨著中國加入WTO,各種競爭更是FI趨激烈。中國現(xiàn)行的教育體制，教育觀念能否適應(yīng)當(dāng)今世界的激烈的競爭環(huán)境呢？“填鴨”式的教育與“放羊”式的教育何者更能適應(yīng)當(dāng)今世界的要求呢？中西方教育的差異究競何在呢？關(guān)鍵詞：教育體制；中外差界；差界類型Abstract：China'seducationandforeigncollegeeducationcollegeschodscontrast,educationforthis.Theco
2、ntemporaryworldcompetitioninthefinalanalysisisthetalentedperson'scompetition,andthecultivationoftalentstoeducation,educationthesuccessorfailureoftherelatedtonationalfutureanddestiny.WithChina'saccessiontotheWTO,allkindsofcompetitionisfierce.China'scurrenteducationsystem,educationconceptcanadapttoto
3、day'sworldofcompetitiveenvironment?"Duck”typeofeducationand"sheep"typeofeducationwhichismorecanadapttotherequirementsoftoday'sworld?ThedifferencesbetweenChineseandwesterneducationwhatonearth?Keywords：Educationsystem；DifferencesbetweenChineseandforeign；Differencestype一、中西方大學(xué)教育體制國外基礎(chǔ)教育的冃標(biāo)是非常明確的，那就是著重
4、培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的才智和能力。這實際上就是我們所說的學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，課程完全圍繞這一目標(biāo)而設(shè)置，這也決定了課程的設(shè)置相對靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容也多種多樣。除教育主管部門規(guī)定的科目外，學(xué)校還可以自行決定設(shè)立一些課程。學(xué)生完全可以在這種分科雖細但知識面卻很寬的環(huán)境下白由地徜徉在知識的海洋中。國外教育注覓學(xué)生的口主發(fā)展和獨立學(xué)習(xí)能力，“放鴨式”的管理固然能最大化的發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造性，選拔出天賦界稟的高材生，然而，更多能力相對普通的學(xué)子則因為過度自由而荒廢學(xué)業(yè)。而屮國的教育則比較重視扎實基礎(chǔ)，喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在經(jīng)歷同樣的強化訓(xùn)練下，個人間的差距顯現(xiàn)的就會較小，也因此束縛了他們的創(chuàng)造性思維，可學(xué)
5、生的整體基礎(chǔ)水平較為平均。中國的教育打個形象的比喻是“一個都不能少”，講究整體也因此容易中庸。中西方大學(xué)教育對比的差異第一，學(xué)生在大學(xué)一年級的時候所有的課程都是公共課，學(xué)生的專業(yè)也沒有分，那么各個專業(yè)派最好的老師講自己專業(yè)的經(jīng)典課，以爭取學(xué)生。而在國內(nèi)，學(xué)生進校門的時候已經(jīng)決定了自己的專業(yè)，這4年不再改變，不管白己是不是喜歡或者適合。第二，是一個很重耍的特點，國外的學(xué)生學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合。學(xué)生只有大一的前兩個學(xué)期連續(xù)上課（他們一年分3個學(xué)期），然后就是一個學(xué)期上課，一個學(xué)期工作。有專門的老師到各地為學(xué)生聯(lián)系就職的崗位，然后由學(xué)生去應(yīng)聘，還要有工資，工作一?個學(xué)期后更交技術(shù)報告，而那種如果應(yīng)聘不
6、到職位義務(wù)去勞動的還不能算完成了任務(wù)。第三，也是一個在中國沒有的特點，就是在每一個學(xué)年結(jié)束，都有一部分學(xué)生被人學(xué)辭退，因為他們不適合這個專業(yè)或者這個學(xué)校。這位老師說，辭退并不是壞事，他們可以換專業(yè)，或者換學(xué)校，找到自己更適合的學(xué)科。這一點，我想在屮國還沒有這樣的事情,除非這個學(xué)生有了極為特殊的事情，不然恐怕只耍學(xué)生進了這個學(xué)校，學(xué)了這個專業(yè)，那么百分Z99.999的可能性會正常畢業(yè)，我們也沒有相應(yīng)的措施來實現(xiàn)這件事情。第四，在國外，沒有考查課，所有的成績已分呈現(xiàn)，最后加權(quán)平均。所以說如果學(xué)生一科落下去，那么就很難補上，外國的大學(xué)不好進，更會越來越難。在中國就不是這樣T，我們的大學(xué)不好進，現(xiàn)在
7、而是越來越好進了，而只要進來，那就容易出去。不光大學(xué),就連碩士也一樣，博士現(xiàn)在也已經(jīng)批量生產(chǎn)。在國內(nèi)，學(xué)業(yè)的完成多以講授方式為主，考核內(nèi)容多以書本知識為主，在這樣的學(xué)習(xí)背景下，基礎(chǔ)知識扎實牢固，在國外，這點優(yōu)勢明顯地表現(xiàn)出來，在各類考核屮，屮國教育培養(yǎng)的學(xué)生總是成績名列前茅，而國外的學(xué)生考試卻成績平平。國外優(yōu)秀的學(xué)生在凹答考試問題時漏洞百出，想法甚至怪異，但長遠來看我們看到的現(xiàn)象卻是作為科學(xué)最高獎項的諾貝爾獎
