高考命題人的命題特點-歷史

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1、新課改背景下的高考新課改背景下如何應對高考，要關注一下幾個問題:(-)關注高考命題專家研究方向39.(60分)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，回答下列問題。材料一：隨著新航路的開辟，世界歷史加快了從分散走到整體的進程。洲際貿(mào)易是近代世界不同地區(qū)之間經(jīng)濟與文化聯(lián)系的主要內(nèi)容之一。三角貿(mào)易興起于16批紀，在17?18世紀成為最重要的洲際貿(mào)易，因涉及歐洲，非洲和美洲三地，且其主要商路連接成三角形，故稱“三角貿(mào)易”。滿載著槍支、紡織品、鐵器和奢侈品等貨物的商船，從利物浦等歐洲港口“出程”；到達歐洲后，用上述商品交換被掠來的

2、非洲黑人，然后經(jīng)大西洋西航美洲，此為“中程”；商船到達美洲后，以這些黑人換取這趟、咖啡、煙草、棉花等物品，再運回歐洲，此乃“歸程”。一次三角貿(mào)易的航程，大約需時半年，可做三筆生意，獲得數(shù)倍的利潤，利物浦等城市因此興盛起來?！獡?jù)艾里克?威廉斯《資木主義與奴隸制度》等材料二：三角貿(mào)易示意圖陽6材料三：美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光。資木來世間，從頭到腳每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。——

3、馬克思《資本論》英國資產(chǎn)階級將被迫在印度實行的一切，既不會使人民群眾得到解放，也不會根本改善他們的社會狀況，因為這兩者不僅僅決定于生產(chǎn)力的發(fā)展，而且還決定于生產(chǎn)力是否歸人民所有。但是，有一點他們是一定能夠做到的，這就是為這兩者創(chuàng)造物質(zhì)前提。一一馬克思《不列顛在印度統(tǒng)治的未來結(jié)果》我們黨領導人民全面建設小康社會、進行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的根本目的，是要通過發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民物質(zhì)文化生活水平，促進人的全面發(fā)展?！\濤《在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合

4、所學知識，指出歐洲人在三角貿(mào)易中充當?shù)慕巧⒄f明三角貿(mào)易興起的歷史背景。（8分）（2）結(jié)合所學知識，分析三角貿(mào)易的歷史影響。（12分）《北京師范大學學報（社會科學版）》1993/03《日本民間法西斯運動初探》，《北京師范大學學報（社會科學版）》2006/01發(fā)表的《戰(zhàn)后日木民族主義的演變——兼對“新民族主義"概念的質(zhì)疑》、《評梅棹zhub忠夫“文明的生態(tài)史觀”》、、《明治吋期日本人的自我認識》，日本人真正的自我認識始于19世紀屮期，它成為口本在現(xiàn)代社會屮自我認識的起點。明治時期基本形成了口本人自我認識的若

5、干流派，它歷經(jīng)各個歷史時期，總是以不同的形式頑強地表現(xiàn)出來，影響一直延續(xù)至今。明治時期日本人自我認識的突出特點是深受“國運"的影響，以至出現(xiàn)明顯的偏差。明治初期日本落后于歐美時，其民族自卑感十分強烈；一旦成為強國，則轉(zhuǎn)向另一個極端，民族主義極度膨脹，最終走上了軍國主義的道路。39.（60分）閱讀分析資料如圖7,完成下列各題。抗H戰(zhàn)爭爆發(fā)后，蘇聯(lián)援華物資通過西北陸路運到中國，英美物資通過香港、越南和1938年開通的滇緬公路運到中國。威廉?凱寧在《飛越駝峰》一書中指出：“從這方面看，中國維持戰(zhàn)爭的能力完全變成了

6、一個供應問題。”1942年3月，屮國和美國合作，開辟了從印度阿薩姆邦汀江至中國云貴高原和四川盆地的空中航線……駝峰航線。3年中，中、美通過這條航線，將大量物資空運到中國境內(nèi)，并為此付出了巨大代價。（1）結(jié)合所學知識，分析開辟駝峰航線的必要性。（14分）（2）分析駝峰航線的作用。（6分）（3）簡要說明駝峰航線穿越地區(qū)的主要地形特征。（10分）（4）當時的運輸機沿該航線飛行面臨的要困難有哪些？（10分）（5）中國的抗日戰(zhàn)爭是中國人民反抗日木侵略、維護國家獨立的正義戰(zhàn)爭。運用內(nèi)外因辯證關系原理，結(jié)合材料和所學歷史

7、知識,分析威廉?凱寧“從這方面看，屮國維持戰(zhàn)爭的能力完全變成了一個供應問題”這句話所表達的觀點。（10分）《歷史教學》2005/10發(fā)表《世界歷史視野中的民族主義》，民族主義是近代以來對世界歷史進程最具影響力的政治和社會力量之一，是現(xiàn)代化的產(chǎn)物，經(jīng)歷了形成時期、發(fā)展和擴散時期，在世界范圍內(nèi)確立時期等不同階段，存在著原發(fā)型和傳導型兩種基本類型。民族主義在歷史上既起到過積極作用,也造成過巨大破壞和災難。正確認識民族主義,總結(jié)民族主義演變歷程的經(jīng)驗教訓，對當今世界有著很強的借鑒意義。例如2005年全國高考文綜I卷

8、37.（32分）根據(jù)材料回答問題。材料一在法國大革命期間的瓦爾密戰(zhàn)役中，普軍訓練有素、裝備精良，在猛烈炮轟法軍陣地后，發(fā)動進攻。法軍士兵在普軍逼近時，高呼“民族萬歲!”擊退了敵人的進攻。材料二在20世紀初的歐洲，“每個國家突然之間有了要使自己強大的感情，但都忘記了別的國家也會有同樣的情緒；每個國家都想得到更多的財富，每個國家都想從別國得到點什么”?！霸谝痪乓凰哪陸?zhàn)爭開始的幾個星期…最愛好和平，最心地善良的人，也像