學(xué)前兒童家庭教育背誦整理自學(xué)考試

《學(xué)前兒童家庭教育背誦整理自學(xué)考試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、家庭教冇1、兒童家庭教育指導(dǎo)的全過(guò)程可分為：學(xué)前兒童的發(fā)展過(guò)程、學(xué)前兒童的家庭教育過(guò)程、學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)工作的組織管理過(guò)程。2、學(xué)前兒童家庭教育的研究方法及各自概念①情報(bào)研究：通過(guò)了解家庭教育某一領(lǐng)域的研究課題、研究方法和研究結(jié)果，把握研究領(lǐng)域的基本情況、動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，為家庭教冇、家庭教冇指導(dǎo)和組織管理捉供依據(jù)的一種研究方法。②調(diào)查研究：研究者對(duì)家庭教育的已冇事實(shí)進(jìn)行的研究。調(diào)查研究的類(lèi)型可分為：現(xiàn)狀研究、相關(guān)研究、因果關(guān)系的比較研究、發(fā)展研究。③經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：是在擁有大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行總結(jié)提煉

2、，將已冇認(rèn)識(shí)從具體上升到一般、從感性上升到理性的一種研究方法。④實(shí)驗(yàn)研究：研究者依據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對(duì)被試施加可操縱的教育影響，然后觀測(cè)被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法。⑤質(zhì)的研究：研究者對(duì)口然發(fā)牛的事件或現(xiàn)彖進(jìn)行系統(tǒng)性的觀察與記錄，將觀察所得資料加以分析整理，并將結(jié)果予以歸納敘述的一種研究方法。⑥行動(dòng)研究：一種由實(shí)踐者在口身的實(shí)踐活動(dòng)中，以解決實(shí)踐中的問(wèn)題為目標(biāo)，以實(shí)踐者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介的、循環(huán)遞進(jìn)的研究活動(dòng)。3、家庭教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類(lèi)別與基木過(guò)程4、家庭教育的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一

3、般只采用單個(gè)實(shí)驗(yàn)與多組實(shí)驗(yàn)，不采用輪組實(shí)驗(yàn)5、素質(zhì)教冇以徳冇為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)6、20世紀(jì)90年代末，面對(duì)社會(huì)變遷過(guò)程中出現(xiàn)的家庭問(wèn)題、家庭教育問(wèn)題，依據(jù)終身學(xué)習(xí)的思想，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)社會(huì)，提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。7、家庭：家庭是以婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的社會(huì)生活組織。8、家庭的本質(zhì)和特征。①兩性結(jié)合，延續(xù)后代②是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，有其口身產(chǎn)生和發(fā)展的歷史③是人類(lèi)的基本群體，不僅為人們創(chuàng)造了社會(huì)的基本條件，而且還因此滿足人們從無(wú)知道精神的多方面需要。9、家庭發(fā)展的四種形式：血緣家族、普那路亞家族、對(duì)偶家庭、一夫一妻制家庭10、家庭結(jié)構(gòu)

4、類(lèi)型及各自定義、特點(diǎn)①核心家庭：己婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭中只有三種家庭關(guān)系：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系。特點(diǎn)：人口少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)聚力強(qiáng)，易協(xié)調(diào)，責(zé)任重大②主干家庭：父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭。特點(diǎn)：代際關(guān)系較為復(fù)雜、易出現(xiàn)教育不i致③殘缺家庭：不完整的家庭，包描夫妻離異或一方去世，由父親或母親一人與孩子組成的家庭。特點(diǎn)：易產(chǎn)生孤獨(dú)感、經(jīng)濟(jì)困難④隔代家庭：（外）祖父母與孫輩組成的家庭。特點(diǎn)：親子關(guān)系隔閡、傳統(tǒng)思想根深蒂固、新觀念接受較慢。⑤聯(lián)合家庭：兩個(gè)或兩個(gè)以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即有一個(gè)以上核心家庭聯(lián)合而成的家

5、庭。特點(diǎn)：關(guān)系復(fù)雜、孑盾多、門(mén)由度低。11、父母之間的感情障礙影響到他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的判斷與相處。12、聯(lián)合家庭一?般成員比較多，規(guī)模比較大，除了親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系之外，述有連襟關(guān)系、如I女里關(guān)系、叔侄關(guān)系、表（唐）兄妹關(guān)系等等。13、我國(guó)家庭規(guī)模的發(fā)展趨勢(shì)：小型化、核心化。14、家庭關(guān)系：又稱家庭人際關(guān)系，是家庭成員Z間根據(jù)口身的角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)聯(lián)系，是家庭的木質(zhì)要素在家庭人際交往屮的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。15、家庭關(guān)系的特點(diǎn)①家庭關(guān)系是以婚姻血緣為紐帶的②家庭關(guān)系最為持久、穩(wěn)定③家庭關(guān)系表現(xiàn)出一種其他任

6、何社會(huì)關(guān)系都不曾有的連續(xù)性和承先啟后性。④家庭關(guān)系受到法律的保護(hù)和道德的監(jiān)督。16、家庭關(guān)系的類(lèi)別：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、祖孫關(guān)系、婆媳關(guān)系。17^影響家庭關(guān)系的因素來(lái)自家庭內(nèi)部因索的影響：①家庭規(guī)模結(jié)構(gòu)及人員索質(zhì)②家庭屮的代際情況（代際層次越多，家庭關(guān)系越復(fù)雜）③家庭傳統(tǒng)及背景會(huì)對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)牛潛移默化的影響來(lái)自家庭外部因素的影響：①社會(huì)生產(chǎn)方式及生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r②法律和道德風(fēng)俗③宗教18、家庭功能：又稱家庭職能，指在一定的社會(huì)條件下，家庭對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展所起的作用。19、家庭功能的類(lèi)別①固冇功能（生育功能、性生活功能、撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能）②歷史功能（情

7、感交往功能、生產(chǎn)功能、教育功能、娛樂(lè)功能、宗教功能、政治功能）20、影響家庭功能的因索：社會(huì)發(fā)展力水平、社會(huì)制度和法律、傳統(tǒng)習(xí)俗與倫理道德。21、家庭教育是一種家庭成員之間雙向的、互動(dòng)的教育與影響過(guò)程。22、家庭教育的性質(zhì)①非正規(guī)教育②充滿親情的教育③穩(wěn)定的持久性教育23、家庭教育的特點(diǎn)①教育內(nèi)容包羅萬(wàn)象②教育形式無(wú)固定模式③家庭教育因索復(fù)雜多樣24、北齊思想家顏之推早在一千四百多年前就主張要從胎教抓起25、家庭教育更應(yīng)提倡家長(zhǎng)以身作則，家長(zhǎng)只有嚴(yán)格要求自己才能掌握教育的主動(dòng)權(quán)，教育才冇效果。26、家庭教育對(duì)了女的影響是全方位的、復(fù)雜的，并不是以家

8、長(zhǎng)意志為轉(zhuǎn)移的，最關(guān)鍵的一條就是要從根本上加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己的人格去感染孩子。27、學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)應(yīng)該注意以下幾