《第十九章人體寄生蟲學(xué)概述》教案

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1、樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都校區(qū)教案首頁課程人體寄生蟲學(xué)概述教師姓名趙萌周次14課次22執(zhí)行日期班次1—5班課吋2課型理論講授、多媒體演示、角色扮演、情景教學(xué)日期12.22?12.26教學(xué)目標知識目標：1.掌握寄生現(xiàn)象、寄生蟲、宿主的概念2.掌握寄牛蟲的感染免疫技能目標：1?掌握寄生蟲與宿主之間的相互作用2.掌握寄生蟲的特點和防治原則素質(zhì)目標：1?培養(yǎng)學(xué)生對《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》這門課程的興趣2.在學(xué)習(xí)過程中開動腦經(jīng)，學(xué)會思考教學(xué)重點：奇生現(xiàn)象、奇生蟲、宿主的概念；寄生蟲與宿主之間的和互作用教學(xué)難點：寄生蟲的感染免疫；寄生蟲

2、的特點和防治原則課外思考1.寄生蟲與宿主之間的相互作用有哪些？2.寄牛蟲感染與寄牛蟲病的特點有哪些？課后記結(jié)合臨床實際進行講解，通過案例突破了本堂課的重點和難點。時間分配合理，采取了靈活主動的教學(xué)方法，在教授知識的同時也提高了學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)牛上課粕神狀態(tài)良好，部分同學(xué)能夠進行積極互動。但個別同學(xué)上課注意力不集中，需要多次提醒。樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都校區(qū)教案續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容州4教學(xué)活動評價2組織教學(xué)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情緒著裝是否第十九章人體寄生蟲學(xué)概述規(guī)范課程導(dǎo)入3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到啟人體寄生蟲學(xué)是一門研究與人類健康密切相關(guān)的寄生

3、蟲學(xué)情景導(dǎo)入及具與宿主關(guān)系的學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之-。目的是消滅或控制醫(yī)學(xué)寄生蟲及有關(guān)的節(jié)肢動物，保護人類的健康。一、寄生現(xiàn)象、寄生蟲與宿主的概念（一）寄生現(xiàn)彖1?互利共生：兩種生物生活在一起，雙方均受益的關(guān)系。25多媒體視發(fā)2.共棲：兩種牛?物?；钪幸黄?，一方受益，另一方既不受益，也頻教學(xué)，板不受害的關(guān)系。3.寄生：兩種生物生活在一起，一方受益另一方受害的關(guān)系。（二）寄牛蟲的分類1?體表寄生蟲2.體內(nèi)寄生蟲3.兼性寄生蟲4.專性寄生蟲5.機會性致病寄生蟲書（三）宿主的分類>終宿主：寄牛蟲成蟲期或有性牛殖階段

4、所寄牛的宿主。>屮間宿主（intermediatehost）：寄生蟲的幼蟲期或無性工殖階段發(fā)育或變態(tài)所必須的宿主。若有一個以上中間宿主，可按寄生先后分為第一、笫二中間宿主。>保蟲宿主（reservoirhost）：有些寄生蟲不僅在人體寄牛，還可感染某些脊椎動物，并完成與人體相同的?；铍A段，作為人類寄生蟲病的傳染源，在流行病學(xué)上起多媒體視保蟲和儲存的作用，這些動物稱保蟲宿主（儲蓄宿主、儲頻教學(xué)，板存宿主），這種寄生蟲病稱為人獸共患寄牛蟲?。╬arasiticzoonoses）0>轉(zhuǎn)續(xù)宿主（transporthost）:某

5、些蠕蟲幼蟲進入非正常宿主體內(nèi)，雖能生存但不能繼續(xù)發(fā)冇，長期處于幼蟲階段，此幼蟲冇機會進入正常宿主體內(nèi)才能發(fā)育為成蟲，這種非正常宿主稱為轉(zhuǎn)續(xù)宿主。書二、寄生蟲的?；钍芳捌漕愋停ㄒ唬┘纳x的生活史寄生蟲生長、發(fā)冇和繁殖一代的全過程稱為寄生蟲的生活史。（二）生活史類型1?直接型生活史：不需要中間宿主202.間接型生活史：需要中間宿主三、寄生蟲與宿主的相互作用（一）寄牛蟲對宿主的作用1?奪取營養(yǎng)2.機械性損傷3.化學(xué)刺激和免疫病理損傷（二）宿主對寄生蟲的作用1.非特異性免疫2.特異性免疫四、寄生蟲病的傳播、流行與防治1.傳染源

6、：冇寄生蟲寄生的人和動物。包括病人、保蟲宿主、轉(zhuǎn)續(xù)宿主。2.傳播途徑：經(jīng)水、經(jīng)食物、經(jīng)土壤、經(jīng)空氣、經(jīng)節(jié)肢動物、經(jīng)人體直接傳播3.易感人群：指對某種寄生蟲缺乏免疫力的人群。課堂知識回顧課堂情況小結(jié)布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的課后練習(xí)題。1515532多媒體視頻教學(xué)，板書總結(jié)本堂課內(nèi)容本堂課上課情況：學(xué)習(xí)積極性、回答問題踴躍性、紀律性等