幼兒教育關(guān)鍵期

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1、關(guān)鍵期關(guān)鍵期，指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。關(guān)鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習(xí)得特別容易，發(fā)展特別迅速。但這時如缺乏適宜的環(huán)境影響，也可引起病態(tài)反應(yīng)，甚至阻礙日后的正常發(fā)展。在關(guān)鍵期內(nèi)，機體對環(huán)境影響極為敏感，對微細刺激即能發(fā)生反應(yīng)。有的研究者因而改稱其為敏感期。研究者還發(fā)現(xiàn)，在關(guān)鍵期的開始及結(jié)尾階段，機體對環(huán)境的敏感度較低，在中間階段最高。但若缺乏某種影響，便會引起發(fā)展方面的變異。兒童關(guān)鍵期指孩子對某一方面最敏感的時期。在此期間，腦對某種類型的信息輸入產(chǎn)生反映，以創(chuàng)造或鞏固神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。胎兒的神經(jīng)細胞從第3個月開始迅速增長，每分鐘超過25萬個。人類新生兒是在腦發(fā)育未成

2、熟的狀態(tài)下出生的，出生后還要繼續(xù)生長發(fā)育，完善大腦的功能。到一歲時腦的重量已達到成人的1/2O0?3歲是人的一生中大腦發(fā)育最快的時期。在這個階段應(yīng)該完成的功能就應(yīng)該完成，錯過了就可能終生難以彌補。在關(guān)鍵期內(nèi)，越早給孩子進行教育和訓(xùn)練，孩子的大腦就越聰明，靈活。例如：孩子4?6個月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期；8?9個月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；7-10個月是爬的關(guān)鍵期；10?12個月是站走的關(guān)鍵期；2?3歲是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期；也是計數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期；2.5歲-3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期。4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期；4?5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)，期；5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的

3、關(guān)鍵期；也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵期；5~6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。關(guān)鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習(xí)得特別容易，發(fā)展特別迅速。但這時如缺乏適宜的環(huán)境影響，也可引起病態(tài)反應(yīng)，甚至阻礙日后的正常發(fā)展。在關(guān)鍵期內(nèi)，機體對環(huán)境影響極為敏感，對微細刺激即能發(fā)生反應(yīng)。有的研究者因而改稱其為敏感期。研究者還發(fā)現(xiàn)，在關(guān)鍵期的開始及結(jié)尾階段，機體對環(huán)境的敏感度較低，在中間階段最高。但若缺乏某種影響，便會引起發(fā)展方面的變異。關(guān)鍵期的研究在教育實踐方面引起強烈反響。首先，它促進了對兒童早期教育的重視。近期的研究證明，兒童幼年具有巨大潛力，

4、而兒童發(fā)展的關(guān)鍵期又多在幼年期，因而實施早期教育可以充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)潛力，促進兒童心理發(fā)展，有利于早出人才。其次，促使父母、教師注意選擇最佳時機對兒童進行教育，使知識技能容易為兒童掌握，智力及性格容易形成。所以，與兒童發(fā)展的關(guān)鍵期相對應(yīng)，提出了教育工作的最佳期。關(guān)鍵期這一概念的引用，應(yīng)推到奧地利習(xí)性學(xué)家K.乙洛倫茨的研究。洛倫茨發(fā)現(xiàn)出生的小雞、小鵝有印刻現(xiàn)象。他指出，個體印刻現(xiàn)象只能在個體生命中一個短暫的“關(guān)鍵期”發(fā)生，個體在這時刻所印刻的對象，可以使該個體對它接近并發(fā)生偏好，而且不會被忘卻，由此形成了一種對它的永久約束性的依戀。洛倫茨的研究引起心理學(xué)界對關(guān)鍵期的注意，并進行大量研

5、究。其中比較主要的是探索并提出兒童各方面發(fā)展的關(guān)鍵期。例如，有的研究者發(fā)現(xiàn)人類胚胎最容易受到損害的關(guān)鍵期是懷孕后6周以內(nèi)，即主要器官發(fā)育時期。一切先天缺陷都發(fā)生在妊娠的關(guān)鍵性的頭3個月內(nèi)。有的研究者提出，大腦發(fā)展的關(guān)鍵期為生后第5-10個月。在這時期，如果疏忽或缺乏良好的環(huán)境教育，會使發(fā)展受到損害。此外,對兒童語言及心理其他方面的發(fā)展也曾提出關(guān)鍵期問題。心理學(xué)還研究個體關(guān)鍵期的發(fā)展對日后發(fā)展的影響。許多研究表明，兒童自出生到3、4歲的階段中，如被剝奪感性經(jīng)驗，缺乏社會交往，疏忽智力教育或沒有雙親的撫愛、照料等，都會嚴(yán)重影響日后心理的正常發(fā)展。對于關(guān)鍵期問題還需進一步研究，所要注意的

6、是:①要科學(xué)地確定兒童發(fā)展各方面的關(guān)鍵期，而不是出于簡單的推斷。②要充分利用關(guān)鍵期良好時機，采取積極的教育措施促進發(fā)展，而不是等待自然發(fā)展。③要重視關(guān)鍵期對發(fā)展的作用，但不局限于此；錯過關(guān)鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。