淺談如何讓學(xué)生積極

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1、淺談如何讓學(xué)生積極、自覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)科的老師一向是比較辛苦的，因?yàn)榻痰陌啾容^多，要輔導(dǎo)的學(xué)生也比較多。于是，我想了一些'懶'點(diǎn)子，讓學(xué)生自己自覺地學(xué)習(xí)，讓自己可以輕松一點(diǎn)的同時(shí)保證成績(jī)能達(dá)標(biāo)。一、變方法抓基礎(chǔ)知識(shí)1.特殊作業(yè)抄寫變背誦這個(gè)學(xué)期，我改變了作業(yè)的形式，以前有些后進(jìn)生因?yàn)楸承聠卧~和新課文比較慢，總是在拖拉地背，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，所以成績(jī)上不來(lái)。于是，這個(gè)學(xué)期，新辦法產(chǎn)生了：我要求學(xué)生提前一個(gè)星期預(yù)習(xí)，聽錄音自學(xué)英語(yǔ)，自己學(xué)會(huì)并背出單詞和句子，在我所教的當(dāng)天能去組長(zhǎng)處背出該頁(yè)的單詞句子就不用做抄寫的作業(yè)。到時(shí)，只要在作業(yè)本上寫上“老師，我已經(jīng)會(huì)背會(huì)默了”并得到組

2、長(zhǎng)的簽名證明，就可以不用做該項(xiàng)作業(yè)。因?yàn)檫@個(gè)規(guī)定，五年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都非常積極地去預(yù)習(xí)。我第一周星期五布置了，星期一回來(lái)早讀時(shí)，五(3)班的大部分同學(xué)都把沒學(xué)的4-6頁(yè)的單詞句子背完了，沒聽或不會(huì)的幾個(gè)同學(xué)也能主動(dòng)地去請(qǐng)教同學(xué)，自己學(xué)會(huì)了到組長(zhǎng)處背，原來(lái)背書背單詞課文拖拉的幾個(gè)同學(xué)現(xiàn)在都非常積極地背，他們一背完一頁(yè)就高興地說：“老師，我今天的抄寫作業(yè)不用做了！”“老師，我明天的抄寫作業(yè)也不用做了，我已經(jīng)背出來(lái)了！”那興奮的神情和高興的心情直接一個(gè)一個(gè)地感染著。如今班上的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常積極地自學(xué)、去背書。也因?yàn)檫@個(gè)規(guī)定，我上課也非常輕松。現(xiàn)在，單詞不用我教了，五十多個(gè)

3、同學(xué)起碼有五十個(gè)都會(huì)了，連剩下的一兩個(gè)同學(xué)也只是一兩個(gè)單詞不怎么會(huì)也能積極地問同學(xué)，句子也不用我怎么教很多同學(xué)也能問答和造句，我只是讓他們展示、讓他們出來(lái)教，或互相教或小組讀，或玩游戲和做練習(xí)鞏固。今天星期三，上了兩節(jié)英語(yǔ)課我都非常輕松地上?？纯茨菐讉€(gè)早讀和輔導(dǎo)課都去訓(xùn)練的同學(xué)回來(lái)也馬上到組長(zhǎng)處背書，我心里高興。2.心怡作業(yè)一一默寫變背誦學(xué)牛第二種作業(yè)是：每天自己在家默寫單詞和句子。我覺得每天讓學(xué)生自己默寫不同類的單詞和重點(diǎn)句子很重要，因?yàn)楫吘乖谡n堂上老師能幫他們復(fù)習(xí)的單詞不多，讓他們自己回家默一次，等于自己復(fù)習(xí)了一次，熟悉了一次。這兩年來(lái)，也因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常默寫，單詞

4、和重點(diǎn)句子都默熟悉了，成績(jī)也有提高。但現(xiàn)在六年級(jí)了，三科的作業(yè)加起來(lái)有時(shí)比較多，學(xué)生雖然是每天默不同的單詞和句子，但這些作業(yè)畢竟不能讓學(xué)生有興趣地做。于是，我想了一個(gè)辦法：我提前一天告訴學(xué)生明天要默什么單詞句子，只要學(xué)生在明天內(nèi)能把要默的單詞句子到小組長(zhǎng)處背出來(lái)、拼出來(lái)就不用在本子上默了，但要小組長(zhǎng)在作業(yè)木上簽名證明。但是，如果讓我發(fā)現(xiàn)小組亂幫同學(xué)簽名證明而這個(gè)同學(xué)根本沒有背會(huì)的話，我要重罰小組長(zhǎng)和那個(gè)同學(xué)。同時(shí)，我下課或上課時(shí)會(huì)隨時(shí)抽查同學(xué)們的背誦和拼寫。這個(gè)新方法的實(shí)行，學(xué)生非常感激我！因?yàn)樗麄兛梢陨僮鲎鳂I(yè)了！他們更愿意背不愿意寫！這止中我的下懷！而且又可以達(dá)到

5、鞏固單詞與句子的目的。我認(rèn)為：在抓好新知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，右計(jì)劃地復(fù)習(xí)上幾冊(cè)書的每個(gè)單元知識(shí)是很重要的。不要學(xué)了新的，忘了舊的。經(jīng)常地這樣做，才能更好地溫故知新。而且，六年級(jí)了，這樣每天讓學(xué)生默或背不同的單詞句子，基礎(chǔ)知識(shí)才能更好的復(fù)習(xí)與鞏固。二、充分利用好時(shí)間，抓語(yǔ)感！我每節(jié)課一上課就讀要聽寫的單詞和課文，讀完就聽寫。但一天，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)牛聽寫完了組長(zhǎng)收本子的這段時(shí)間紀(jì)律不是很好，我布置他們聽寫完是小組練習(xí)對(duì)話時(shí)間，但有些同學(xué)不是認(rèn)真練習(xí)對(duì)話和問答，他們?cè)谀抢餂]事干！我看了有些氣，心里想：有什么方法能叫學(xué)生用好這些時(shí)間，讓學(xué)生自己緊張的去讀，去講呢？于是，我想了個(gè)方法：

6、聽寫完后，我會(huì)說我要抽查書本第幾頁(yè)的背誦。如果我提問了，你背不出來(lái)，剛好你剛才沒有認(rèn)真讀的話，要重罰！由于這個(gè)規(guī)定，學(xué)生聽寫完了的這些時(shí)間，大部分都在認(rèn)真讀書了，連頑皮的永隆也認(rèn)真讀書了。我抽查背誦的不僅僅是六年級(jí)的，還有學(xué)生可能己經(jīng)忘記了的四到五年級(jí)的課文。一般我會(huì)在早讀時(shí)布置好第幾頁(yè)要抽查，還有上課也給時(shí)間他們讀，如果學(xué)生還是背不出來(lái)的要罰。罰抄一次課文，并到小組長(zhǎng)處背完才放學(xué)。如果學(xué)生真的背不出來(lái)的，那說明早讀或聽寫完時(shí)基本沒有認(rèn)真讀書！他要罰是沒得可說的，而且抄一次課文只要五分鐘。一般情況下要罰的同學(xué)不多，可能一兩個(gè)。下課后我再找他們問清楚：到底為什么背不出

7、來(lái)，再根據(jù)不同的情況作出不同的處理。因?yàn)椋灰驗(yàn)榱P而令到個(gè)別學(xué)生反感。而且，我覺得，六年級(jí)時(shí)期，復(fù)習(xí)到什么時(shí)態(tài)就相應(yīng)地讓學(xué)生背誦這一時(shí)態(tài)的單詞和課文，增加學(xué)生的語(yǔ)感，再配合這個(gè)時(shí)態(tài)的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，讓學(xué)生復(fù)習(xí)得更加牢固！每節(jié)課地給五分鐘背誦五到六年級(jí)的重點(diǎn)課文是必要的！也是成功的好經(jīng)驗(yàn)！三、讓后進(jìn)生充滿成就感：明天的作業(yè)今天完成！后進(jìn)生每天的作業(yè)除了可以到小組長(zhǎng)外背的那些外，書面作業(yè)一般都是屮午、輔導(dǎo)課或放學(xué)后輔導(dǎo)他們做完。他們一邊做，我一邊下去一個(gè)一個(gè)地批改，錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)教一教學(xué)生，指點(diǎn)他們。由于是輔導(dǎo)他們完成當(dāng)天的作業(yè)，所以他們比較樂意去輔導(dǎo)。凡每