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《淺談師生的交融》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談師生的交融當(dāng)今的教育就是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。提高學(xué)生的素質(zhì)就要對學(xué)生的思想品德，文化科學(xué)，審美情趣，勞動技能以及心理人格等方面的基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和教育，以提高學(xué)生素質(zhì)的整體結(jié)構(gòu)水平。作為教師要如何實施心理教育，才能提高學(xué)生的基本素質(zhì)，在多年的教育教學(xué)實踐中，我認(rèn)為師生情感的交融是最重要的。要怎樣做才能達(dá)到師生情感的交融？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：一、平等的觀念促進(jìn)情感的交融。傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是髙髙在上的，強調(diào)師道尊嚴(yán)，“一日為師，終身為父”，教師形象威嚴(yán)，對學(xué)生的教育稱作教誨、訓(xùn)導(dǎo)，教師和
2、學(xué)生在地位、人格上是不平等的，教育是單向的流動，學(xué)生被動接受教育，主觀感受被忽略，情感的交流被抑制，許多問題得不到及時的疏導(dǎo)，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。當(dāng)今的教育要求班主任要與學(xué)生做心靈相通的朋友，應(yīng)從人格平等的基木觀念出發(fā)，做到把學(xué)生看成是有主觀能動性的、有感情、有思想、有獨立人格的活生生的人，而不是可以任意擺布和要求的工具。在實施教育的具體過程中，不要習(xí)慣于單純地從成年人、教育者的角度，帶著愛Z深，責(zé)Z切的心理去進(jìn)行說教、指正，要善于傾聽，了解學(xué)生怎么想，怎么看，嘗試從學(xué)生的角度去看問題。在H常生活中
3、，通過一些小事讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛護(hù)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)用品掉在地上，碰巧經(jīng)過時，不是旁若無人地走過去，而是幫他撿起來，讓學(xué)生覺得這個班主任是容易親近的，拉近與學(xué)生的距離。對學(xué)生存在的問題多一點理解和寬容，從愛出發(fā)，了解學(xué)生真實的感情需要和豐富的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想，給學(xué)生平等對話的機會，讓學(xué)生覺得班主任是一個值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教育。二、平等的人格關(guān)系。作為老師應(yīng)該尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。師生間平等的人格關(guān)系的建立，必將推動著師生關(guān)系的和諧發(fā)展。其實，我還記得
4、我第一年當(dāng)班主任時的一些愚蠢做法。如調(diào)皮學(xué)生犯了錯，就罰他站在辦公室門口當(dāng)“迎賓先生”，有人進(jìn)來就很有禮貌地招呼“歡迎光臨”。實際上這就是不尊重學(xué)生的做法，有損學(xué)生的人格?，F(xiàn)在，當(dāng)我碰到那些曾被我罰過的學(xué)生親熱地和我打招呼的時候，我心里除了高興外，更多的卻是內(nèi)疚與后悔。三.尊重孩子，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。作為教師，我們在進(jìn)行教學(xué)時，深知自己肩上責(zé)任Z重大。我們所面對的孩子的個性發(fā)展都是獨一無二的，無論他字寫得好壞，無論他們活潑開朗還是沉默寡吉，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來，都將居于新世紀(jì)發(fā)
5、展的核心地位。尤其是而對剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級新生，我們更要保護(hù)好他們的口尊心，尊重他們的人格。要樹立止確的學(xué)生觀，要讓每一個人在人格上得到最大的尊重。在平時的教學(xué)過程中，我經(jīng)常會碰到孩子們上課開小差，講話等情況出現(xiàn)。我并沒有責(zé)怪他們。愛動好玩是小學(xué)生的天性?！翱凑l的眼睛最亮”大眼睛，亮晶晶“等教學(xué)語言的出現(xiàn)，既提醒了貪玩的學(xué)生，又使他們的人格得到尊重。如果學(xué)生問題回答不清楚或有錯誤出現(xiàn)，我從不當(dāng)眾批評，而是走到學(xué)生中間，蹲下身體與學(xué)生交談，耐心地聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他……
6、這樣，學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。四、教師要尊重、信任學(xué)生師牛在面對沖突吋，要提醒自己以和互尊重的態(tài)度維護(hù)彼此的面子，不要跟學(xué)生爭得面紅耳赤，更不要公開指責(zé)學(xué)生，強迫學(xué)生接受自己的觀點。面對沖突，需要的是一份彼此尊重差異的心情和尋找兩者兼顧的方法。正如蘇霍姆林斯基說的：“兒童信任你，因為你是教師、導(dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅決地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有
7、尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠相待，充分信任學(xué)生，是師愛的具體表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感到教師對他們的信任時，他們便涌起一種口豪感和喜悅，便會對老師產(chǎn)生強烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在教育實踐中，對于品行端正，學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生，或者對于那些犯錯誤，成績不理想的學(xué)乞，教師都應(yīng)當(dāng)給子他們充分的信任。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，教師要及時給予肯定，鼓勵他們再接再厲，把更重要的任務(wù)交給他們。新課標(biāo)實施的目的是體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”的課程改革理念，它提供了師生共同發(fā)展的平臺，在師生平等相待的情境中，師生共同面對
8、的就不僅僅是知識和教材，而是更為廣泛的現(xiàn)實生活。因此，和諧關(guān)系所代表的意義，即學(xué)生信任、尊重教師，教師同樣熱愛學(xué)生?？傊?，適當(dāng)?shù)臏贤ㄊ且环N成就，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個性發(fā)展的師生關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是提升教育教學(xué)效果的重要保障。因此，教師在教學(xué)過程中，在與學(xué)生交往時，必須堅持公正原則。無論在打分、評價、獎懲、編坐位、找學(xué)生談話時，還是在處理學(xué)生間或師生間的一些矛盾、沖突時，教師都不能有所偏袒
