淺談樹立科學(xué)人才觀(征文)

《淺談樹立科學(xué)人才觀(征文)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談樹立科學(xué)人才觀2010年5月的全國(guó)人才工作會(huì)議，胡錦濤同志在講話中指出，“人才資源是第一資源，人才問題是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，人才工作在黨和國(guó)家工作全局中具有十分重要的地位”。2011年7月慶祝建黨90周年大會(huì)，胡錦濤同志再次強(qiáng)調(diào)，“人才是第一資源，是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略資源”。2011年12月在全國(guó)人才工作座談會(huì)上，屮共屮央政治局委員、屮央書記處書記、中組部部長(zhǎng)李源潮也指出，人才是最活躍的先進(jìn)生產(chǎn)力，是科學(xué)發(fā)展的第一資源，要樹立人人皆可成才的社會(huì)理念，不拘一格選才、育才、用才，讓每個(gè)人都有成才的

2、機(jī)會(huì)，讓每個(gè)有志成才的人都有發(fā)展的空間，讓每個(gè)為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)的人都能得到社會(huì)尊重。這些充分說明了黨和國(guó)家對(duì)人才的重視，同時(shí)也反映了樹立科學(xué)人才觀對(duì)于國(guó)家發(fā)展和民族興旺的重耍性。一、深刻理解科學(xué)人才觀的基本內(nèi)涵科學(xué)的人才觀，就是對(duì)于什么是人才、人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所處的地位、如何用好人才等一系列問題的科學(xué)認(rèn)識(shí)。我們必須全而理解和準(zhǔn)確把握科學(xué)人才觀的基本內(nèi)涵，自覺地把思想認(rèn)識(shí)從各種不合時(shí)宜的觀念和做法屮解放出來，增強(qiáng)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的自覺性和堅(jiān)定性?！叭瞬刨Y源是第一資源”，是科學(xué)人才觀的重要內(nèi)涵。人才作

3、為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者，是生產(chǎn)要素中最活躍、最重要的因素，是當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素。隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展正從以依賴物質(zhì)資源為主轉(zhuǎn)向以依賴智力人才資源為主。物質(zhì)資源的開發(fā)利用是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而人才資源的開發(fā)利用程度則決定著對(duì)物質(zhì)資源開發(fā)的深度和廣度。在知識(shí)和技術(shù)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素的今天，人才資源已上升為十分重要的戰(zhàn)略資源，人才已經(jīng)成為越來越重耍的財(cái)富和資本，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量和直接的動(dòng)力源泉。樹立“人才資源是第一資源”的觀念

4、，對(duì)于我國(guó)從人口大國(guó)變?yōu)槿瞬刨Y源強(qiáng)國(guó)具有重要的意義?！叭巳硕级Ｒ猿刹拧保强茖W(xué)人才觀的又一重耍內(nèi)涵。什么是人才？人才就是品徳高尚、掌握知識(shí)、能力較強(qiáng)和業(yè)績(jī)突出的人。以此來衡量，就不能唯學(xué)歷、不能唯職稱、不能唯資歷、不唯能身份，做到不拘一格選人才。在人才培養(yǎng)中，要自覺地按照促進(jìn)人的全面發(fā)展與推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的要求，大力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的體制、機(jī)制和環(huán)境。只要具有一定的知識(shí)、技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的人，都是黨和國(guó)家需要的人才。正如鄧小平同志所說的，“衡量一個(gè)人是否是人才，關(guān)鍵看這個(gè)人實(shí)

5、績(jī)?nèi)绾巍?。要充分尊重人才的個(gè)性，按照各類人才的成長(zhǎng)規(guī)律和不同特點(diǎn)去識(shí)別、選拔和使用人才，使各類人才都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，都有充分發(fā)揮自己聰明才智的空間和舞臺(tái)?！耙匀藶楸尽保强茖W(xué)人才觀的另一重要內(nèi)涵。以人為本，就是把促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會(huì)環(huán)境。以人為本，就是立足于人，理解人才、尊重人才、關(guān)心人才、保護(hù)人才、用好人才，科學(xué)地開發(fā)和利用人力資源，促進(jìn)人的全面發(fā)展；就是堅(jiān)持把是否有利于促進(jìn)人才成長(zhǎng)、是否有利于促進(jìn)人才的創(chuàng)

6、新活動(dòng)、是否有利于促進(jìn)人才工作同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)作為做好人才工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);就是放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。然而，在實(shí)際工作和生活中，卻時(shí)常存在埋沒人才、浪費(fèi)人才的情況發(fā)生，尤其是有些管理者在人才的培養(yǎng)、開發(fā)和使用上還存在一些思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是物質(zhì)投入重于人才投入、資源開發(fā)重于人才開發(fā)。二是論資排輩，學(xué)歷當(dāng)關(guān)，年齡劃線。尤其在人才的評(píng)價(jià)和使用上，不同程度地存在學(xué)歷上唯高、職稱上拔高、使用上苛求高的“三高”現(xiàn)象。三是在管理

7、上，不適應(yīng)人才成長(zhǎng)規(guī)律。很多管理者不愿對(duì)外開放，總是習(xí)慣于熟悉的工作環(huán)境、熟悉的人才結(jié)構(gòu)和熟悉的工作方式，結(jié)果，思想觀念逐漸僵化，工作模式逐漸老化，人才隊(duì)伍逐漸退化，領(lǐng)導(dǎo)能力也跟著弱化。鑒于以上原因，我們須打破思維定勢(shì)，跳出理解誤區(qū)，樹立科學(xué)的人才觀。二、樹立科學(xué)人才觀，促進(jìn)黨校教育事業(yè)發(fā)展黨校作為全區(qū)干部教育培訓(xùn)的職能部門，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和教育教學(xué)管理模式，正在充分發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的主陣地和主渠道作用。同時(shí)，黨校的教師隊(duì)伍正在教學(xué)、科研及提高全區(qū)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用，因此教師

8、人才對(duì)黨校來說至關(guān)重要。(一)要加大力度引進(jìn)人才。(1)加大引進(jìn)人才的力度。在黨校教育資源結(jié)構(gòu)中，擁有足夠數(shù)量高質(zhì)量的教師，是發(fā)揮黨校教育功能的決定性條件。在黨校所有的資源中，教師人才資源是最重要、最珍貴的資源。缺少了高質(zhì)量的教師，就辦不成高質(zhì)量的黨校。對(duì)此黨校采取了聘請(qǐng)和引進(jìn)同時(shí)進(jìn)行的方法。一方面聘請(qǐng)市委黨校、高校及其他區(qū)兄弟黨校的名師來黨校兼職授課；另一方面通過公開招考引進(jìn)一名年輕教師充實(shí)黨校的師資隊(duì)伍。所以，要推進(jìn)黨校教