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《淺談新課程背景下的備課改革》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象分析及其對(duì)策隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，中小學(xué)生受到來自學(xué)校、家庭及社會(huì)各界的壓力也越來越人。H前，中小學(xué)生背負(fù)著過重學(xué)業(yè)壓力，使得為數(shù)不少中小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸趨向消極、被動(dòng)。這種現(xiàn)彖往往導(dǎo)致了中小學(xué)生厭學(xué)。厭學(xué)既不利于青少年身心健康發(fā)展，也給社會(huì)帶來了消極作川，阻礙著社會(huì)的進(jìn)步。兒童厭學(xué)癥作為一種不良的社會(huì)產(chǎn)物，已越來越引起人們的關(guān)注。作為教育工作者的我們，更不能等閑視Z。為此，我們學(xué)校對(duì)學(xué)生厭學(xué)進(jìn)行了調(diào)查分析，并尋找著解決的途徑。先看兒個(gè)材料。一個(gè)姓夏的男生，成績(jī)?cè)谖謇锝缰袑W(xué)全年級(jí)名
2、列前20名之內(nèi)，升入重點(diǎn)高中應(yīng)該沒冇問題。一次上物理課,物理教師走上了講臺(tái)，說了一句：“上課！”班長(zhǎng)喊道：“起立！”姓夏的男生正在座位上埋頭做著上一節(jié)課數(shù)學(xué)老師布置的題目，似乎不知道已經(jīng)上物理課了，全班學(xué)生除了他都站了起來。物理老師看到有一個(gè)學(xué)生沒起立,認(rèn)為是對(duì)自己的不尊重,于是拿起講臺(tái)上的木制三角板,走到姓夏的同學(xué)旁邊，將三角板重重地打在夏同學(xué)的課桌上。夏同學(xué)被這突如其來的猛烈一擊，嚇得一下子跳了起來。夏同學(xué)還沒冇冋過神來，物理老師就訓(xùn)斥道：“你為什么不起立？全班學(xué)生都站起來了，就你一個(gè)人不起來！……
3、”這節(jié)課以后，姓夏的男生只耍一上物理課就不聽講,甚至不做物理作業(yè)，成績(jī)直線下滑。成績(jī)下滑以后,姓夏的同學(xué)不只是厭棄物理學(xué)科，也逐漸厭棄其它學(xué)科。升學(xué)考試，他的成績(jī)可想而Z。畢業(yè)厲，他不愿意再上學(xué)讀書，到武漢一家家具廠去打工了。這位物理老師姓吳，現(xiàn)在已退休。一個(gè)姓黎的女生，上初一、初二時(shí)擔(dān)任學(xué)校播音員，學(xué)生會(huì)干部，成績(jī)優(yōu)秀。上初三實(shí)驗(yàn)班沒兒天，一次上晚自習(xí)時(shí)遲到，沒粘打采。老師問她遲到的原因，她就哭，也不解釋。后來，語文老師在她的日記上發(fā)現(xiàn)這天遲到的原因：爸爸為支撐這個(gè)家，常年在外打工，媽媽說是在家照顧我
4、上學(xué)，其實(shí)她對(duì)麻將比對(duì)我還親。下午放學(xué)到上晚自習(xí)只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，總是我冋家做飯，慌著吃了趕到學(xué)校上晚自習(xí)?，F(xiàn)在讀初三，作業(yè)又多，時(shí)間又緊。昨天跟媽媽說過，叫她把晚飯做好了再去打牌。可今天下午放學(xué)冋家，她還是沒做飯。一氣之下，我找到了她打牌的地方，和她吵了起來，她居然當(dāng)著那多人的面打了我……我這樣努力瀆數(shù)還有什么意義呢？一個(gè)姓童的男生，很聰明，但在校表現(xiàn)為明顯地決學(xué)。老師到他家走訪，他的母親如此說：“讀書冇什么用，很多彳牙大學(xué)畢業(yè)了也找不到工作。你看租我家房子的（社會(huì)上的混混），連中學(xué)的大門都沒進(jìn)過，
5、不是過得蠻好……”受到這樣家庭教育的學(xué)生，在學(xué)校厭學(xué)似乎很正常。后來，她的孩子初中沒讀完，在外面偷商店的東西，乂在市場(chǎng)持刀傷人致其死亡，最后混進(jìn)了監(jiān)獄。一個(gè)姓秦的女生和一個(gè)姓胡的男生，在學(xué)校冇早戀的跡象，老師勸阻不光沒冇什么效果，反而使這兩個(gè)學(xué)生更不愿懣學(xué)習(xí)。老師將此事告知他們的家長(zhǎng),家長(zhǎng)與老師對(duì)其嚴(yán)加看管。結(jié)果這兩個(gè)孩子一起離家出走,在漢口火乍站幫人倒賣車票……分析這些現(xiàn)象，我們可以尋找出如下原因。學(xué)生不成熟的心理生理特點(diǎn)，不正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是導(dǎo)致中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的主觀原因。由丁?中小學(xué)生是未成年
6、人，心理生理都處在沒冇成熟的階段，他們中多數(shù)人還沒冇樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，冇些學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)，以為是跟家長(zhǎng)學(xué)、跟老師學(xué)。于是，家長(zhǎng)或老師如果對(duì)自己不好，就產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)校、家庭和社會(huì)的諸多因素，使中小學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。社會(huì)上“讀書無用”的輿論導(dǎo)向，也影響著本來就是非難辨的孩子們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。再加上不良的社會(huì)文化，導(dǎo)致中小學(xué)生更加厭學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，岀現(xiàn)了不少新生事物。例如網(wǎng)吧、經(jīng)營(yíng)性歌舞廳等，它們是娛樂場(chǎng)所，未成年人木不該進(jìn)入，但有相當(dāng)一部分中小學(xué)生卻迷戀這些地方，
7、為此浪費(fèi)過多的精力和時(shí)間，而無暇顧及學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致厭學(xué)。教師的教冇方式與師徳修養(yǎng)是影響學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因。一些教師教育教學(xué)方式簡(jiǎn)單粗暴，使學(xué)生反感，長(zhǎng)久下去，學(xué)生以應(yīng)付老師為目的而學(xué)習(xí)，往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)悄緒。所以，讓學(xué)生畏懼自己的教師，絕不是學(xué)生心目屮的好老師?！巴映升?，望女成鳳”是中國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)意識(shí)，其心怙:可以理解。但家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的耍求過高，期望太人,也是造成學(xué)生厭學(xué)不可忽視的一個(gè)原因。嚴(yán)要求、高希望看起來不錯(cuò)，但也不能不顧現(xiàn)實(shí)。俗話說：十個(gè)指頭冇長(zhǎng)短。每個(gè)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)、心理承受能力等是冇差
8、別的。如果家長(zhǎng)對(duì)子女的希望脫離了孩子的實(shí)際能力，希里就會(huì)變成孩子的心里負(fù)擔(dān)和壓力，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。有些父母覺得自己活得不如意、不成功，一定要孩了出人頭地，來圓自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。有的父母是自己梢明能干，爭(zhēng)業(yè)輝煌,容不得孩子落后，教育孩子時(shí)語言比較尖刻、強(qiáng)硬,鼓勵(lì)少而批評(píng)多。在這樣的家庭里，孩子如果達(dá)不到家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)遭指責(zé)，常常生活在S責(zé)、愧疚、欠敗和無能的陰影里，久而久Z,也就出現(xiàn)厭學(xué)癥狀。學(xué)習(xí)是未成年人為社會(huì)做貢獻(xiàn)所做的必要準(zhǔn)備。他們學(xué)習(xí)
