淺談幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)

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1、淺談幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)淺談幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)摘要：自從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》(又稱“國十條”)頒布之后，把學(xué)前教育提到了前所未有的高度，學(xué)前教育已經(jīng)進入了大多數(shù)人的視野，為幼兒教師提出了更高的要求。幼兒教師應(yīng)具備一定的哲學(xué)素養(yǎng)，這樣不僅可以使其職業(yè)生涯得到發(fā)展，還可以提高幼兒教師的問題解決能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過研讀哲學(xué)專注、教育類的哲學(xué)著作以及幼兒教師的職后培訓(xùn)等可以提高幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒教師；哲學(xué)素養(yǎng)；全面發(fā)展一、幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)幼兒教師的哲學(xué)索養(yǎng)是指幼兒教師自覺運用哲學(xué)來思考、探討

2、教育的理論和實踐諸方面問題的一種綜合性的素質(zhì)與修養(yǎng)。幼兒教師具備一定的哲學(xué)索養(yǎng)對丁幼兒園教學(xué)活動的開展以及應(yīng)對幼兒園日常工作中出現(xiàn)的各種問題有著極大的幫助。自從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》(又稱“國十條”)頒布之后,把學(xué)前教育提到了前所未有的高度，學(xué)前教育已經(jīng)進入了大多數(shù)人的視野,社會上流傳著這么一句話：“學(xué)前教育的春天來了?！弊鳛橐幻麑W(xué)前教育的學(xué)習(xí)者，筆者深切體會到我國學(xué)前教育到了發(fā)展的關(guān)鍵時刻。哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，揭示的是事物發(fā)展變化的最一般的規(guī)律，作為幼兒教師，要深切地領(lǐng)悟事物發(fā)展變化的一般規(guī)律，把握住

3、其中基本的哲學(xué)觀點，以解決日常生活及教學(xué)中的難題。二、幼兒教師哲學(xué)素養(yǎng)的重要性1?促進幼兒教師職業(yè)生涯的發(fā)展提升幼兒教師的教育哲學(xué)素養(yǎng)，能夠使他們用先進的教育觀念和科學(xué)的理論方法論武裝自己，對教師個人的成長與職業(yè)生涯的發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。幼兒教師的職業(yè)生涯是幼兒教師自身發(fā)展的一個十分重要的部分，通過哲學(xué)修養(yǎng)的提高來提高幼兒教師的自身的發(fā)展。幼兒教師自身哲學(xué)素養(yǎng)的提高將有助于幼兒教師更好地適應(yīng)這個職業(yè)，更好地適應(yīng)這個社會?？傮w來講，幼兒教師通過提升口己的哲學(xué)素養(yǎng)，將會直接帶動幼兒教師的全面發(fā)展。2.提升幼兒教師的問題解決能力哲學(xué)是理論

4、化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結(jié)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一。幼兒教師具備一定的哲學(xué)素養(yǎng)，不僅可以擴展自身的知識體系豐富幼兒教師的自然知識、社會知識、思維知識，還可以使幼兒教師具備正確的世界觀、價值觀、人牛:觀，習(xí)得了哲學(xué)的方法論，直接提升幼兒教師的問題解決能力。馬克思主義哲學(xué)的方法論主要包括：實事求是方法、調(diào)查研究方法、辯證法、矛盾分析法、群眾路線方法等等。作為幼兒教師，在日常的教育教學(xué)屮必須實事求是，不能弄虛作假，根據(jù)幼兒的實際情況進行教學(xué)，將幼兒最真實的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r反饋給家長?！巴高^現(xiàn)象看本質(zhì)”這是人們常常提

5、到的一個哲學(xué)常識，在眾多的現(xiàn)象中存在很多假象或者不能反映本質(zhì)的現(xiàn)象，要想解決好問題必須要學(xué)會抓住事物的本質(zhì)，具備一定的哲學(xué)素養(yǎng)是很好的解決問題的前提。3.有利于提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)層更應(yīng)該具備哲學(xué)素養(yǎng)，運用各種哲學(xué)觀點來對幼兒園進行管理,確保幼兒園的各種決策的科學(xué)性。若想提高幼兒園的辦法質(zhì)量緊靠專家學(xué)者們的學(xué)術(shù)研究成果是不夠的，必須結(jié)合幼兒園的實際進行調(diào)查研究，找出本園辦學(xué)中存在的問題，并有針對性地提出解決策略，創(chuàng)辦符合幼兒的具有原本特色的幼兒園。哲學(xué)中的各種方法論對應(yīng)于問題解決時策略的制訂有很大的幫助，只有綜合各種方法才能更

6、透徹地剖析問題，才能制訂出有效的策略。綜上，幼兒園的管理者和幼兒教師具備一定的哲學(xué)素養(yǎng)直接有助于幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。三、如何培養(yǎng)幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)1?研讀教育類的哲學(xué)書籍作為幼兒教師，研讀教育類的哲學(xué)名著是提升哲學(xué)素養(yǎng)所必需的。哲學(xué)發(fā)源于古希臘，古希臘羅馬吋期諸多的教育家的專著中就蘊含著豐富的哲學(xué)思想，如柏拉圖的教育名著《理想國》，亞里士多徳的《政治學(xué)》，昆體良的《雄辯術(shù)原理》。1632年，夸美紐斯出版了《母育學(xué)?！芬粫?，在人類史上首次制定了6歲以下兒童詳細(xì)的教育大綱，這應(yīng)是幼兒教師必讀的。還有洛克的《教育漫話》，盧梭的《愛彌兒》等，都

7、是值得幼兒教師研讀的，對于深化自身的教育理念有著極大的益處。幼兒教師只有通過認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育哲學(xué)名著，才能提高自己的教育理論思維能力，為修煉好自身的哲學(xué)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。2.通過職后培訓(xùn)來提高幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)筆者有幸參加了“四川省國培計劃(2012)”中的幼兒教師培訓(xùn)的三個項目，對幼兒教師在職培訓(xùn)的實施層面有了…個清晰的認(rèn)識。幼兒教師的職后培訓(xùn)主要是針對專業(yè)知識和幼教技能的培訓(xùn)，筆者認(rèn)為，作為幼兒教師職后培訓(xùn)的組織者和實施者，應(yīng)將哲學(xué)知識的普及與深化納入幼兒教師職后培訓(xùn)的課程設(shè)置屮，通過職后培訓(xùn)來提高幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)，也是一個很有效

8、的途徑。3?幼兒園有效組織幼兒教師集體教研共同提升哲學(xué)素養(yǎng)幼兒教師的哲學(xué)素養(yǎng)的有無、高低直接關(guān)系到一個幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，作為幼兒園，為了自身發(fā)展必須積極地支持組織全