淺談幼小銜接的體會

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1、淺談幼小銜接的體會孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動環(huán)境、生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后岀現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)等不適應(yīng)現(xiàn)象。因此孩子能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。那么，如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立的面対小學(xué)生活呢？筆者曾帶過大班，也嘗試開展了幼小銜接工作，效果不錯(cuò)。主要做法是：一、從情感入手，激發(fā)孩子入小學(xué)的愿望為了增進(jìn)孩子對小學(xué)的了解，我們帶領(lǐng)孩子參觀了小學(xué)的環(huán)境。當(dāng)孩子們看到了美麗的校園時(shí)，向往之情油然而生。尤其是參加了小學(xué)的升旗儀式之后，更加激發(fā)了孩了們爭做小學(xué)牛的愿望。國旗下，孩了們和哥哥姐姐

2、一起唱國歌，投入的神請儼然像一個(gè)真正的小學(xué)生，那種迫切上小學(xué)的愿望已經(jīng)深深地烙在孩子們的心底。為了讓孩子們體驗(yàn)做小學(xué)生的感覺，我們還鼓勵(lì)孩子到一年級的教室里坐一坐，坐在寬敞明亮的教室里，孩子們別提多激動了。為了滿足孩子們做小學(xué)生的愿望，我們還鼓勵(lì)孩子背著小書包上學(xué)，在書包里放一些自己喜歡的書、本子和文具盒。孩子們可高興了，一個(gè)個(gè)神氣十足。這不僅有助于幼兒學(xué)會整理書包，更增強(qiáng)了幼兒上小學(xué)的愿望。二、從家長入手，積極舉辦“幼小銜接”主題家長會要開展好幼小銜接工作。還需要得到家長的配合和支持。為此，在幼兒剛升入大班后，我們舉辦了以“幼小銜接”為主題的家長會，在會上，我們邀請

3、小學(xué)教師向家長介紹小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的要求，使家長明白幼兒教育與小學(xué)教育是兩個(gè)不同的教育階段，從而配合教師共同做好孩子入學(xué)前行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備工作。我們還邀請了1—2名小學(xué)生家長,交流自己的經(jīng)驗(yàn)、體會。主題家長會使家長在思想上引起了重視，這為今后更好地開展幼小銜接的工作上打下了良好的基礎(chǔ)。三、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力為了更好地做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們重點(diǎn)在孩子的習(xí)慣和能力方面進(jìn)行培養(yǎng)（主耍是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)），這樣雙管齊下，能更好的幫助幼兒順利的進(jìn)入小學(xué)。1、學(xué)會整理到了小學(xué)，需要每天整理自己的小書包，為此，我們加強(qiáng)對孩子整理習(xí)慣的培養(yǎng)。如，每

4、天來園或離園時(shí)。我們就提醒孩子整理自己的小抽屜,將自己的物品整理好，保管好。2、學(xué)會自主生活在生活方面。我們主要培養(yǎng)孩子做力所能及的事情。如根據(jù)自己的冷熱情況主動穿脫衣服，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣，自理大小便，學(xué)習(xí)折疊被子,學(xué)習(xí)整理床鋪等。3、善于傾聽良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)的重要條件，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣尤為重要。如上課時(shí)我們提醒幼兒有止確的的坐姿，要求幼兒要認(rèn)真傾聽，不僅要傾聽老師的教學(xué)，還要傾聽同學(xué)的發(fā)言，因?yàn)?，到了小學(xué)后，每節(jié)課的容量和密度都增大，如果注意力不集中勢必會影響聽課的效果，降低學(xué)習(xí)效率。4、自主閱讀和訓(xùn)練閱讀興趣的濃淡、閱讀能力的強(qiáng)弱對孩子進(jìn)入小學(xué)后的

5、學(xué)習(xí)有很大的影響，因此，在孩子入小學(xué)以前，就要注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子具備一定的閱讀能力。我們鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，孩子都從家里帶來圖書，和同伴一起閱讀，分享閱讀的快樂。學(xué)習(xí)書寫也是一項(xiàng)非常重要的事情。讓孩子養(yǎng)成正確的握筆、書寫姿勢也是幼小銜接的重要內(nèi)容。于是我們進(jìn)行了一系列的規(guī)范訓(xùn)練，要求幼兒努力做到“一尺一寸一拳頭”，即：胸離課桌一拳頭。眼離書本一尺。手離筆尖一寸。一開始，孩子們的姿勢不太準(zhǔn)確，往往需要提醒和督促，但經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子們逐漸能保持正確規(guī)范的握筆書寫姿勢。8、拼音欣賞漢語拼音是幼兒剛?cè)胄W(xué)后重耍的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多孩子因?yàn)樵谄匆舴矫鏇]有基

6、礎(chǔ)和鋪墊，到了小學(xué)后，一時(shí)很難適應(yīng)這種快節(jié)奏的拼音教學(xué)。為了增進(jìn)幼兒對拼音的了解，學(xué)好拼音，每天我們堅(jiān)持讓孩子們傾聽拼音錄音或觀看拼音的VCD,給予孩子們標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和正確的指導(dǎo)，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，狠多孩了還自己購買了拼音磁帶，拼音掛圖等，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)拼音奠定了基礎(chǔ)。四、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)Z間的教學(xué)銜接為了增進(jìn)小學(xué)與幼兒園之間的教學(xué)鏈接。我園與一年級的老師還開展r“幼小銜接”教研活動，主要是數(shù)學(xué)活動和語言活動。觀摩后。小學(xué)老師和大班老師進(jìn)行了座談，交流了觀摩后的想法和感受，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練的地方，比如拼咅二聲的朗讀、幼兒的握筆、書寫姿勢、適當(dāng)延

7、長集體活動時(shí)間等。研討活動不僅讓小學(xué)老師了解到大班幼兒的能力和發(fā)展水平，更重要的是給我們大班老師今后做好幼小銜接工作作出了具體的指導(dǎo)。通過開展上述幼小銜接工作，筆者最大的感觸是：幼小銜接要想取得很好的效果，就要做早，做實(shí)。這里的早是指時(shí)間上要早，不光大班老師要重視幼小銜接工作，中、小班老師也應(yīng)給予重視，因?yàn)楹⒆雍芏嗔?xí)慣是從小中班就形成了，到人班在進(jìn)行修正不是一件容易的事。幼小銜接工作還要做的實(shí)在，不能僅僅停留形式上。同時(shí)，幼小銜接涉及到的是家庭、幼兒園、小學(xué)多方面的事情，只有雙方的教師和家長都重視了，這項(xiàng)工作才能取得實(shí)效。