三、《也許》學案

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1、現代詩歌《也許》學案八年語文2012年9月5日學習目標：1、學習新詩的鑒賞方法，在逐步深入的朗讀中領會詩歌的美。2、學習通過詩中意象和語言來賞析詩歌。3、走進作者的情感世界，體會一位父親痛失愛女的悲傷。學習重點：通過對詩歌中關鍵語言的賞析，結合寫作背景，感悟作者深沉濃烈的情感。學習難點：體會詩歌的三美，感悟作者情感。學習過程一、自主預習，記錄收獲1、你整理的作者小檔案是：2、你認為重點易錯的字音是:3、你確定的朗讀情感基調是:4、你的初讀感受是:5、你遇到的閱讀障礙是:二、初讀詩歌，感知詩情1、自讀詩歌，要求讀準字音、注意詩歌節(jié)奏、重音、語氣、語調等問題。2、詩歌的副標題指出這是一首

2、葬歌，詩文中哪些字詞或語句給予了相關提示?三、情感追蹤，品讀詩情1、第一節(jié)(1)、明知愛女逝去，卻說她是哭累而睡，這其中滲透作者怎樣的情感？從整首詩來看，這在結構上有什么作用？(2)品味本節(jié)中三個“也許”中詩人表達的思想感情？2、第二節(jié)“不許”與“庇護”有什么聯系？這體現了詩人怎樣的情感?3、第三節(jié)本節(jié)中的“也許”與第一節(jié)中的“也許”是一樣的意思嗎？如果不是，你是怎樣理解的？4、第四節(jié)全詩以虛寫實，以睡眠表現死亡，哪幾句才給予直接的描寫？寫出你讀這幾句詩的感受？四、拓展延伸，感悟美點聞一多對詩歌形式提出了“音樂美”“繪畫美以建筑美，啲“三美”主張，結合本詩加以說明。1、“音樂美”是指

3、音節(jié)和韻律的和諧，追求節(jié)奏感。2、“繪畫美”指詩的辭藻，講究視覺形象，即詩的語言多選用有色彩感的詞語。3、“建筑美”主要是就詩歌的整體外形而言的，即節(jié)的勻稱和句的整齊。五、妙筆生花，再敘親情在彌留之際仍然呼喊著父親的女兒，此時與父親陰陽相隔。父親在看得見的地方譜出這一首血淚之詩，女兒在看不見的地方一定是流著淚應答。讀罷這首詩，你一定會有很多的感受。請同學們轉換一下視角，假如你就是他的女兒，你會怎樣與父親應答呢？六、資源連接，完善理解1、作者其人聞一多(1899—1946),本名家驊。現代著名詩人、學者。他對詩歌形式提出了“音樂美”“繪畫美”“建筑美”的“三美”主張，他是現代新格律詩體

4、的倡導者和卓有成效的實踐者。他的新格律詩理論被后人稱為現代詩學的奠基石，影響深遠。他的詩篇有的充滿諷刺、批判色彩，有的充滿深沉、熾熱的愛國主義激情，表現了五四反帝、反封建追求民主的時代精神。1945年12月1日，國民黨特務制造了鎮(zhèn)壓進步學生的“一二?一”慘案，聞一多滿懷悲憤，撰文揭露真相，控訴黑暗呼喚民主，親自為死難烈士出殯。他同廣大進步學生一起，組織了眾多的爭自由、反獨裁、反內戰(zhàn)的活動。1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多怒火中燒，悲憤難忍，在7月15日云南各界追悼李公樸的大會上，他面對國民黨特務，拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表了著名的演講，悲憤地表示為了民族“要像李

5、先生一樣，前足跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的堅定決心。當天下午，聞一多在《民主周刊》社舉行記者招待會后回家的路上，慘遭殺害，時年不滿48周歲。2、寫作背景這是聞一多寫給女兒的一首葬歌。1926年秋，聞一多只身離開家，到上海吳淞國立政治大學任教。不久其妻和女兒立瑛即患重病。聞一多得知后匆匆返回家鄉(xiāng)。但已經晚了，立瑛因為病情嚴重無法挽救不幸死亡。年輕的父親心情異常悲痛，他安葬了女兒，以最隆重的方式一詩歌來祭奠女兒的亡靈。3、悼亡詩欣賞蘇軾《江城子》十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千

6、行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。